학점은행제 실용음악 계열의 국가직무능력표준(NCS) 적용 가능성에 관한 연구 :

이세정,  남기범

자료유형: 학위논문

저자정보: 이세정, 남기범 (서울시립대학교, 서울시립대학교 대학원)

발행연도: 2016

저작권: 서울시립대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수2

초록· 키워드

TV 오디션 프로그램 등 K-Pop에 대한 세계적인 이목이 집중됨에 따라 실용음악에 관한 관심 또한 높아지고 있다. 이는 곧 실용음악학과에 대한 높은 입시 수요로 이어져, 전국적으로 관련 학과가 100여 개 이상 개설되었다. 뿐만 아니라 실용음악에 대한 붐이 형성되어 학점은행제 기관 또한 다각적인 형태로 변화하고 있음은 물론 기존 기관에서 관련 계열을 개설하며, 대학보다 전문화된 세부 전공을 내세워 대학에 버금가는 많은 학생을 모집하고 있다. 그러나 대학 모방 중심으로 만들어진 후 20여 년간 큰 틀이 바뀌지 않은 경직된 학점은행제 표준교육과정과 종합적인 학사관리지침 부재로 인해 양적 팽창에 비해 질적 수준 저하가 우려되고 있다.
이에 본 연구는 학점은행제에 기반을 둔 실용음악 계열에 대한 바람직한 발전 방향을 연구하고자 국가직무능력표준(NCS)의 적용 가능성을 모색하였다.
국가직무능력표준(NCS)이 아직 시행 및 정착 단계이며, 현 시점에서 효율적인 방안을 마련하는 데는 많은 어려움이 따른다. 하지만, 본 연구를 바탕으로 다음과 같이 몇 가지 제언을 하고자 한다.

첫째, 실용음악에 기반을 두고 포괄적으로 구성된 표준교과과정을 보컬, 기악, 미디작편곡 등 세부 전공으로 구분해서 재정비할 필요가 있으며, 국가직무능력표준(NCS) 기준으로 각각의 전공에 따른 직업군에 맞는 구체적인 교과목 제시 및 학습 모듈 설계가 필요하다. 둘째, 학점 취득을 위한 최소한의 기존 평가 방식을 평가 계획, 진단평가, 직무능력평가, 평가 결과 등으로 세분화시켜 엄격하게 관리해야 하며, 학위 취득 시 졸업 연주, 졸업 작품 등 고유 전공 분야에 대해 검증할 수 있는 졸업 종합시험 제도가 필요하다. 셋째, 국가직무능력표준(NCS)에서 직업 기초능력으로 제시된 문서 이해 능력, 문서 작성 능력, 경청 능력, 의사 표현 능력, 기초 외국어 능력 등을 배양할 수 있는 과목들을 필수과목으로 개설해야 한다. 넷째, 학점은행제 기관 평가에 취업률 통계 등을 졸업생 사후 관리 항목에 포함시켜야 하며, 이를 통해 기관을 공정하게 평가해 행·재정적 지원을 강화해야 한다. 다섯째, 국가직무능력표준(NCS) 전체 시스템을 한 번에 도입할 수 없다면, 현실적인 측면에서 학점은행제 기관에 적합한 것만을 선별해 단계적으로 적용시키면 된다.
실용음악은 유행과 시대적 흐름에 민감한 학문이다. 따라서 시대적·사회적 요구, 교육 당사자의 다양한 필요성 및 요구에 걸맞게 교과과정이 개편되어야 한다. 특히, 실용음악 전공자가 음악 산업의 현장에서 실무를 충실히 이행할 수 있도록 국가직무능력표준(NCS) 적용을 통해 좀 더 체계적이고 전문적인 교육이 이루어질 수 있도록 힘써야 한다.

As K-pop has caught the attention of the whole world, the attention on practical music has also markedly increased. Not only this aspect leads to open over 100 Practical Music departments nationally, but credit bank system institutions also open associated classes because TV audition programs created a boom in practical music. Moreover, these institutions specialized the majors more detail than common universities and they have recruited a lot of students.
But they imitated universities’ systems, which did not be developed for 20 years. So we express concern about lowering of qualitative standards compared with the increase in numbers of quantitative expansion because they do not try to develop the model curriculum of credit bank system as well as there is no management guidelines.
Therefore, in this study we want to search for developmental direction of Practical Music curriculums based on credit bank system and seeks for possibility of applying them to the National Competency Standards(NCS).
NCS is the early stage of practicing this system and being settled now. To come up with an effective counterplan is fraught with difficulties. However, I would like to make some submissions based on this study as follows.
First, standard curriculum must be classified into vocal, instrumental music, composition and arrangement, and so on. Both curriculum reorganization and design of learning module according to each major are needed by NCS standard. Second, divide existing evaluation system for credits into the plan of assessment, evaluation, employee performance evaluation, and evaluation result for strict control. In addition, comprehensive examination such as graduation work or a performance is necessary for graduate to verify the capabilities. Third, open required subject classes such as understanding documents, word processing, listening, expression of opinion and foreign languages specified in NCS as vocational competency. Fourth, include the statistics of employment on institute evaluation to provide the best follow-up service for graduate. We can evaluate the institutions justly and can strengthen financial and administrative supports through this institute evaluation. Fifth, if we cannot introduce the whole NCS system at a time, we can phase in selected programs which are suitable for academic credit bank system in practical terms.

Practical Music is sensitive to trend and stream of times. The curriculums must be reformed as befits both the needs of the times & social requirement and various needs & demand for students. Especially, it is necessary for practical music major to perform practical business in music industry. So, we should try to enhance the system in order to make systematic and special training by applying NCS.

제1장 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 방법 및 구성 5
1) 연구방법 5
2) 연구 구성 7
제2장 실용음악계열에 대한 선행연구 8
1. 국가직무능력표준(NCS) 8
2. 실용음악 변천사 10
3. 실용음악 교육에 관한 연구 13
제3장 국가직무능력표준(NCS)의 구성과 사례 15
1. 국가직무능력표준(NCS)의 개요 15
2. 국가직무능력표준(NCS)의 구성과 특성 17
3. 해외 유사 제도와의 비교 19
1) 미국 국가직무능력표준(NSS) 19
2) 영국 국가직무능력표준(NOS) 20
3) 호주 국가직무능력표준(NCS) 21
제4장 실용음악계열 개설 현황과 국가직무능력표준(NCS)의 적용 과제 23
1. 대학의 실용음악 계열 23
1) 대학 실용음악 계열 개설 현황 23
2) 국가직무능력표준(NCS) 적용 사례 27
2. 학점은행제 실용음악 계열 29
1) 학점은행제 개설 현황 29
2) 학점은행제 세부전공 현황 30
3. 국가직무능력표준(NCS) 실용음악 분야의 문제점과 과제 33
제5장 학점은행제 기관의 개선과 국가직무능력표준(NCS) 적용 방안 37
1. 제도와 운영의 문제점 37
1) 제도적 한계 37
2) 운영상 문제 39
3) 관리상 문제 42
2. 산업 연계 교육과정 개편을 위한 필요 역량 44
1) 지식 영역 45
2) 기술 영역 46
3) 태도 영역 47
3. 교과과정상의 문제점 49
1) 실용음악 표준교육과정 49
2) 각 기관별 교과과정 분석 52
4. 국가직무능력표준(NCS) 적용 시 고려 사항 57
1) 국가직무능력표준(NCS) 포괄 적용의 예술 분야 미적합성 57
2) 국가직무능력표준(NCS) 실행의 미지속미체계 가능성 57
3) 학생 전공 기초 수준 및 교직 능력 고려한 도입 필요성 58
4) 국가직무능력표준(NCS) 직업 기초능력 추가 개설 필요성 59
제6장 결론 60
1. 결론 및 논의 60
2. 연구의 한계 및 제언 65
참고문헌 67
부록 72
ABSTRACT 90

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