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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이동규
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
초록· 키워드
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본 연구는 서울특별시 교육청에서 2015년 새롭게 도입하여 권장하고 있는 중간놀이시간을 활용한다. 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램을 학기 초에 주 5회씩 총 30차시동안 적용하여 초등학생의 학교생활적응과 기초체력에 미치는 영향을 확인하는 데 그 목적이 있다. 이를 통해 학생들의 보다 나은 학교생활을 위한 그리고 학생들의 기초체력에 도움이 되는 중간놀이시간의 활용에 대한 자료를 제공하는 데 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 서울특별시에 있는 G초등학교 5학년 2개 학급의 44명을 실험대상으로 선정하여 실험집단은 30차시 분량의 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램을 적용하고, 통제집단은 별다른 안내가 없는 학생들 스스로 자유롭게 즐기는 쉬는 시간을 보내도록 운영하였다.
두 집단의 학교생활적응과 기초체력에 대한 사전·사후 검사를 실시하였고, SPSS 18.0 for WINDOWS 통계 프로그램을 활용하여 그 결과를 대응표본 t-검정으로 분석하였다.
본 연구를 분석한 결과에 따른 결론을 다음과 같이 요약하였다.
첫째, 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 학교생활적응에 미치는 영향을 분석한 결과, 하위영역으로 설정한 4가지(학교교사적응, 학교친구적응, 학교수업적응, 학교규칙적응) 중 학교수업적응과 학교규칙적응 영역에서 실험집단과 통제집단 간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고(p<.05), 이를 분석한 결과 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 초등학생의 학교생활적응에 전반적으로 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
반면에 나머지 학교교사적응, 학교친구적응에 미치는 영향에서는 실험집단이 통제집단과 유의한 차이를 보이지 않았다. 그러나 학교교사적응 영역에서는 통제집단에 비해 실험집단의 평균점수 상승정도의 폭이 크게 나타났고 학교친구적응 영역에서 통제집단은 평균점수가 하락한 것에 비해 실험집단의 평균점수는 상승한 것을 확인할 수 있었다.
둘째, 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 학생들의 기초체력에 미치는 영향을 분석한 결과, 학생들의 기초체력으로 측정한 4가지 영역(근력/근지구력, 유연성, 순발력, 심폐지구력) 중 근력/근지구력, 순발력, 심폐지구력 영역에 있어 실험집단은 통제집단과 유의한 차이가 나타났고(p<.05, p<.001), 이를 분석한 결과 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 초등학생의 기초체력에 전반적으로 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 특히, 순발력과 심폐지구력 영역에서는 학생들의 사전·사후에 매우 유의한 차이가 나타났다(p<.001).
반면에 유연성 영역에서는 두 집단 간의 유의한 차이가 나타나지 않았다. 하지만 통제집단이 사전·사후 검사의 평균이 큰 차이가 없는 것에 비해 실험집단의 사전·사후 검사의 평균이 향상된 것을 확인할 수 있었다.
이와 같은 결과를 종합해 볼 때, 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 학생들의 학교생활적응과 기초체력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 이는 매일의 중간놀이시간을 활용하여 친구와 신체활동프로그램이 참여하였으며, 이 신체활동을 통해 학생들이 꾸준하게 움직임 자극을 받음으로 인한 것으로 보인다.
더 나아가 유의한 차이를 보이지 않았던 학교교사적응과 학교친구적응의 개선을 위한, 그리고 마찬가지 유의한 효과를 나타내지 않았던 유연성의 향상을 위한 노력이 필요할 것이다. 신체활동프로그램 내에서 교사의 역할을 확실히 정립하고, 다양한 모둠 구성을 제공하여 친구 간의 관계를 고려하며, 균형 있는 기초체력 영역의 향상을 위한 신체활동프로그램을 보완하는 등의 노력이 필요할 것이다. 또한 중간놀이시간에 관한 선행연구가 부족하므로 이와 관련한 후속 연구가 필요하다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 서울특별시에 있는 G초등학교 5학년 2개 학급의 44명을 실험대상으로 선정하여 실험집단은 30차시 분량의 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램을 적용하고, 통제집단은 별다른 안내가 없는 학생들 스스로 자유롭게 즐기는 쉬는 시간을 보내도록 운영하였다.
두 집단의 학교생활적응과 기초체력에 대한 사전·사후 검사를 실시하였고, SPSS 18.0 for WINDOWS 통계 프로그램을 활용하여 그 결과를 대응표본 t-검정으로 분석하였다.
본 연구를 분석한 결과에 따른 결론을 다음과 같이 요약하였다.
첫째, 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 학교생활적응에 미치는 영향을 분석한 결과, 하위영역으로 설정한 4가지(학교교사적응, 학교친구적응, 학교수업적응, 학교규칙적응) 중 학교수업적응과 학교규칙적응 영역에서 실험집단과 통제집단 간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고(p<.05), 이를 분석한 결과 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 초등학생의 학교생활적응에 전반적으로 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
반면에 나머지 학교교사적응, 학교친구적응에 미치는 영향에서는 실험집단이 통제집단과 유의한 차이를 보이지 않았다. 그러나 학교교사적응 영역에서는 통제집단에 비해 실험집단의 평균점수 상승정도의 폭이 크게 나타났고 학교친구적응 영역에서 통제집단은 평균점수가 하락한 것에 비해 실험집단의 평균점수는 상승한 것을 확인할 수 있었다.
둘째, 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 학생들의 기초체력에 미치는 영향을 분석한 결과, 학생들의 기초체력으로 측정한 4가지 영역(근력/근지구력, 유연성, 순발력, 심폐지구력) 중 근력/근지구력, 순발력, 심폐지구력 영역에 있어 실험집단은 통제집단과 유의한 차이가 나타났고(p<.05, p<.001), 이를 분석한 결과 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 초등학생의 기초체력에 전반적으로 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 특히, 순발력과 심폐지구력 영역에서는 학생들의 사전·사후에 매우 유의한 차이가 나타났다(p<.001).
반면에 유연성 영역에서는 두 집단 간의 유의한 차이가 나타나지 않았다. 하지만 통제집단이 사전·사후 검사의 평균이 큰 차이가 없는 것에 비해 실험집단의 사전·사후 검사의 평균이 향상된 것을 확인할 수 있었다.
이와 같은 결과를 종합해 볼 때, 중간놀이시간을 활용한 신체활동프로그램이 학생들의 학교생활적응과 기초체력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 이는 매일의 중간놀이시간을 활용하여 친구와 신체활동프로그램이 참여하였으며, 이 신체활동을 통해 학생들이 꾸준하게 움직임 자극을 받음으로 인한 것으로 보인다.
더 나아가 유의한 차이를 보이지 않았던 학교교사적응과 학교친구적응의 개선을 위한, 그리고 마찬가지 유의한 효과를 나타내지 않았던 유연성의 향상을 위한 노력이 필요할 것이다. 신체활동프로그램 내에서 교사의 역할을 확실히 정립하고, 다양한 모둠 구성을 제공하여 친구 간의 관계를 고려하며, 균형 있는 기초체력 영역의 향상을 위한 신체활동프로그램을 보완하는 등의 노력이 필요할 것이다. 또한 중간놀이시간에 관한 선행연구가 부족하므로 이와 관련한 후속 연구가 필요하다.
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