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(단국대학교, 단국대학교 교육대학원)

지도교수
김현주
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본 연구는 영어 학습에 기초가 되는 어휘학습에서 단어가 가진 의미를 그림으로 표현하는 타이포셔너리(Typotionary)가 기존의 정의식 또는 사전 암기식 어휘학습법과 비교하여 학습자에게 어떠한 영향을 미친다고 인식하는지 살펴보고자 하였다.
이를 위해, 경기도 소재 M중학교 1, 2, 3학년 학생들을 대상으로 36주간에 걸쳐, 총 8개 학급(1학년 1개 학급, 2학년 1개 학급, 3학년 6개 학급) 221명의 학생을 대상으로 타이포셔너리 기법을 활용한 어휘학습을 실시하였다.
36주간의 타이포셔너리 어휘수업을 마치고 학습자들의 학습태도를, ‘언어자심감’, ‘흥미도’, ‘참여도’, 3가지 영역으로 분류하여 설문조사 및 인터뷰를 진행하였고 그 결과는 다음과 같다.
타이포셔너리 어휘수업을 경험한 학습자들의 ‘언어자신감’과 ‘흥미도’는 1학년, ‘참여도’는 2학년 학생들이 가장 높은 것으로 나타났다.
이를 통해 타이포셔너리 어휘학습이 학습자들의 학습태도에 미치는 영향은 학년이 낮을수록 긍정적이라는 것을 알 수 있었다. 이는 고등학교 진학을 앞두고 상대적으로 학업에 대한 부담감이 많은 3학년 학생들의 특성이 반영된 결과로 해석된다. 마지막으로 인터뷰를 통해 얻은 결론은 타이포셔너리 어휘수업을 1년 이상 경험한 학생들이 새로운 수업방식에 대해 긍정적인 반응을 보였다는 것이다. 이는 타이포셔너리 어휘수업이 기존의 사전암기식 어휘수업에 비해 자유롭고 자신의 생각을 마음껏 표현할 수 있는 학습 방식을 통해 과목에 대한 흥미와 영어 점수가 향상되었기 때문인 것으로 보인다.
본 연구의 결과를 바탕으로 중등 학습자를 위한 타이포셔너리 어휘수업의 활용에 관한 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 교육현장에서 보다 실질적으로 타이포셔너리 어휘학습을 사용하기 위해 입시를 목전에 둔 고학년을 대상으로 시작하기보다 학업의 부담이 상대적으로 적은 저학년을 대상으로 하는 것이 학습효과가 클 것으로 기대된다.
둘째, 저학년을 대상으로 타이포셔너리 어휘학습을 진행하기 위해 현재 시행되고 있는 자유학기제를 적극 활용하는 것이 도움이 될 것이다. 영어실력의 기초를 다지기 위한 과정으로서의 타이포셔너리 어휘수업을 자유학기제를 통해 진행한다면 학습자들이 영어를 보다 친근하고 재미있게 받아드려 학습태도에 긍정적인 영향을 미칠 것이 기대된다.
셋째, 저학년 영어수업 교과과정의 필수어휘를 타이포셔너리 활동을 통해 만들고 우수 작품을 선정하여 각 단원별로 타이포셔너리 사전을 제작한다면 보다 흥미로운 수업이 될 것으로 기대된다. 또한 이를 수행평가에 반영함으로써 학습자들로 하여금 완성도 있는 작품을 만들고자하는 동기부여가 될 것이다. 뿐만 아니라 학습자들이 제작한 단원별 타이포셔너리 어휘사전은 학습보조자료로서의 활용가치가 있을 것으로 기대된다.

목차

  1. 목 차
    I. 서론 1
    1.1 연구의 필요성 1
    1.2 연구의 목적 6
    1.3 연구의 제한점 6
    II. 이론적 배경 7
    2.1 어휘와 어휘지식 7
    2.1.1 어휘 7
    2.1.2 어휘지식 8
    2.2 어휘교수법 10
    2.2.1 명시적 어휘교수 12
    2.2.2 암시적 어휘교수 14
    2.3 어휘학습활동 15
    2.3.1 문맥을 활용한 어휘학습 16
    2.3.2 의미접근을 활용한 어휘학습 18
    2.3.3 시각적 수단을 활용한 어휘학습 20
    2.4 타이포셔너리 21
    2.4.1 타이포셔너리와 픽셔너리 21
    2.4.2 타이포셔너리를 활용한 어휘학습 23
    2.4.2.1 일반수업 23
    2.4.2.2 특별활동 24
    2.4.2.3 모바일 어플리케이션 26
    III. 연구방법 28
    3.1 연구대상 및 연구기간 28
    3.2 연구절차 30
    3.2.1 연구가설 30
    3.2.2 연구자료 30
    3.2.3 연구과정 33
    3.2.3.1 사전암기식 수업 34
    3.2.3.2 타이포셔너리 수업 35
    3.2.3.2.1 일반 타이포셔너리 수업 35
    3.2.3.2.2 맞춤형 타이포셔너리 수업 42
    3.3 자료분석방법 46
    3.3.1 설문조사 46
    3.3.2 인터뷰 47
    IV. 연구결과 48
    4.1 설문분석 48
    4.2 인터뷰분석 53
    V. 결론 및 제언 56
    5.1 결론 56
    5.2 제언 57
    참고문헌 59
    영문요약 60

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