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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 윤영
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 호남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수19
초록· 키워드
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1992년 한중 수교 이래, 한국과 중국의 경제 문화 교류가 빈번해지면서 한국기업에 취업하고 싶어 한국어를 배우거나 문화적 호기심에서 한국어를 배우는 중국 학생들이 많아지고 있다.
외국인 학습자들 가장 먼저 받는 교육은 발음교육이다. 발음은 모든 능력에 영향을 미쳐 의사소통에 중요한 역할을 하기 때문에 외국어를 배우는 학습자들에게 매우 중요한다. 하지만 발음이 정확하지 않은 외국인 화자들이 많다. 특히 한국과 중국은 같은 문화권이지만 언어의 차이가 크기 때문에 중국인 학습자의 한국어 발음 오류가 많이 나타난다. 그 때문에 본 연구는 중국인 학습자 대상으로 한국어 발음 중 음운현상에 대해 자주 발생하는 오류가 무엇인지를 체계적으로 조사 하고, 그 오류를 야기시키는 원인이 무엇인지를 분석함으로써 중국인 학습자의 발음 학습이 도움을 주고자 한다.
본 연구에서는 한국어와 중국어의 음절 구조를 대비하고 한국어의 음운현상과 중국어의 음운현상을 비교하였다.
먼저 제1장에서는 본 논문의 연구 목적, 연구 방법 및 연구 대상을 제시하고, 중국인 학습자의 한국어 발음 오류 양상과 관련한 선행 연구를 검토했다.
제2장에서는 한·중 양국의 음절구조를 살펴보고 한국어과 중국어의 음운현상을 대비했다. 그 기초 위에서 한국어 음운현상 및 중국어 음운현상의 특징을 대조 분석하여 공통점과 차이점을 찾아내고 분석했다.
제3장에서는 호남대학교 중국인 초급 학습자 17명이고 중급 학습자 20명을 대상으로 발음오류에 대한 조사를 실시했다. 필기시험과 읽기시험(녹음)을 통해서 조사대상자의 음운현상 발음 오류 양상과 각 양상의 오류율을 분석했다.
제4장에서는 제3장의 분석결과에 따라서 중국인 학습자의 한국어 발음 오류 원인을 분석하고 간단한 설문으로 한국어 교육방향을 제시하였다.
제5장은 결론으로 본 연구의 의의와 한계를 제시하였다.
외국인 학습자들 가장 먼저 받는 교육은 발음교육이다. 발음은 모든 능력에 영향을 미쳐 의사소통에 중요한 역할을 하기 때문에 외국어를 배우는 학습자들에게 매우 중요한다. 하지만 발음이 정확하지 않은 외국인 화자들이 많다. 특히 한국과 중국은 같은 문화권이지만 언어의 차이가 크기 때문에 중국인 학습자의 한국어 발음 오류가 많이 나타난다. 그 때문에 본 연구는 중국인 학습자 대상으로 한국어 발음 중 음운현상에 대해 자주 발생하는 오류가 무엇인지를 체계적으로 조사 하고, 그 오류를 야기시키는 원인이 무엇인지를 분석함으로써 중국인 학습자의 발음 학습이 도움을 주고자 한다.
본 연구에서는 한국어와 중국어의 음절 구조를 대비하고 한국어의 음운현상과 중국어의 음운현상을 비교하였다.
먼저 제1장에서는 본 논문의 연구 목적, 연구 방법 및 연구 대상을 제시하고, 중국인 학습자의 한국어 발음 오류 양상과 관련한 선행 연구를 검토했다.
제2장에서는 한·중 양국의 음절구조를 살펴보고 한국어과 중국어의 음운현상을 대비했다. 그 기초 위에서 한국어 음운현상 및 중국어 음운현상의 특징을 대조 분석하여 공통점과 차이점을 찾아내고 분석했다.
제3장에서는 호남대학교 중국인 초급 학습자 17명이고 중급 학습자 20명을 대상으로 발음오류에 대한 조사를 실시했다. 필기시험과 읽기시험(녹음)을 통해서 조사대상자의 음운현상 발음 오류 양상과 각 양상의 오류율을 분석했다.
제4장에서는 제3장의 분석결과에 따라서 중국인 학습자의 한국어 발음 오류 원인을 분석하고 간단한 설문으로 한국어 교육방향을 제시하였다.
제5장은 결론으로 본 연구의 의의와 한계를 제시하였다.
목차
- 목 차제1장 서론 1제1절 연구의 목적 1제2절 연구 방법 및 연구 대상 1제3절 선행연구 2제2장 이론적 배경 5제1절 한국어의 음절 구조 5제2절 중국어의 음절 구조 6제3절 한 · 중 음운현상 비교 7제3장 한국어 음운현상에 따른 발음 오류 양상 조사 20제1절 조사 목적 및 필요성 20제2절 조사 대상 및 방법 20제3절 음운현상에 따른 오류 양상 분석 25제4장 한국어 발음 오류 양상에 따른 원인 분석 및 발음교육 방향 40제1절 오류 원인 분석 40제2절 한국어 발음 교육 방향 제언 50제5장 결론 52참고 문헌 54부록 59ABSTRACT 65
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