사례기반학습을 활용한 초등 실과 교수·학습 방안 : 생명과학 영역을 중심으로 :Teaching-Learning Methods of Elementary Practical Arts Education by Using Case-Based Learning:Focused on the Life Science Field

권석정

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자료유형: 학위논문

저자정보: 권석정 (서울교육대학교, 서울교육대학교 교육전문대학원)

지도교수: 이상원

발행연도: 2018

저작권: 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수4

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

사례기반학습을 활용한 초등 실과 생명과학교육 방안 연구

권석정 , 이상원 실과교육연구 2019.01 학술저널

2018

사례기반학습을 활용한 초등 실과 교수·학습 방안 : 생명과학 영역을 중심으로

권석정 2018.01 학위논문

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이 연구는 초등학교 실과 생명과학 영역을 중심으로 사례기반학습을 활용한 교수·학습 구현 전략을 개발하고 실행 방안을 모색함으로써 초등학교 현장에서 문제 해결을 위한 다양하고 효율적인 실과 교육을 구현하는 데에 기여하고자 하였다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 2009 개정 교육과정을 반영한 5∼6학년(군) 실과 교과서의 생명과학 영역의 내용 및 2015 개정 교육과정의 실과 생명과학 영역의 내용을 분석하였으며 사례기반학습을 적용하기 위한 교수·학습 구현 전략을 수립하고 실행 방안을 고찰하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 사례기반학습에 적합한 내용을 추출하기 위하여 2009 개정 교육과정의 6종의 교육부 검정 교과서와 2015 개정 교육과정의 생명과학 영역의 내용을 추출하여 정리하였다.
둘째, 사례기반분석틀을 통해 사례를 개발하고 실과 생명과학 영역의 교수·학습을 위한 방안을 제시하였다. 실과 교육과정 중 생명과학 영역의 내용을 토대로 사례기반학습에 적합한 내용을 추출하고 이를 분석틀에 적용하여 사례를 어떻게 적용할 것인지 구체적으로 제시하였다. 사례기반학습을 활용한 초등 실과 생명과학 영역 교수·학습의 구체적 실행 방안으로 타당도 분석을 통하여 사례를 선정하고, 사례분석 활동지를 개발하였으며 사례기반학습의 구체적인 교수·학습 구현 전략을 수립하였으며 이 전략은 교사들이 사례기반학습용 실과 생명과학 영역의 수업을 보다 쉽게 준비하고 적용하는데 기여할 것이다.
셋째, 사례기반학습 교수·학습 과정안을 제시하였다. 동영상을 활용한 교수·학습 과정안과 텍스트 자료를 활용한 사례기반학습 교수·학습 과정안을 설계하였다. 구체적인 교수·학습 모형의 절차로는 ‘사례 이해하기’, ‘사례 분석하기(개별탐구)’, ‘해결방안 탐색하기(팀별탐구)’, ‘해결방안 결정하기’, ‘해결방안 평가하기’의 과정으로 구성하였다. 개발된 사례기반학습용 교수·학습 과정안을 현장에서 적용함으로써 학습자의 실과 생명과학영역의 관심과 동기를 유발하고 목표 달성을 향상시키는데 기여할 것이다.
본 연구를 통해 사례기반학습을 활용한 실과 생명과학 영역의 교육은 잘 구조화된 사례를 기초로 학생들이 구성원들과 의사소통하고 주도적으로 문제를 해결해가는 과정을 통해서 문제해결력 등과 같은 고등사고능력과 미래역량을 기른다는 점에서 교육적 의미를 갖는다. 따라서 본 연구 결과를 토대로 후속 연구를 통해 실과의 다른 영역으로까지 확장한 사례 개발에 대한 연구를 지속적으로 실시하여 현장에서 교사들이 쉽게 관련 사례를 찾을 수 있도록 사례은행과 같은 시스템을 구축하고 활성화하는 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.

The purpose of this study is to contribute to the implementation of diverse and efficient practical arts education for problem-solving in elementary school field by developing teaching-learning strategies that utilizes case-based learning with the focus on life science field and by examining the corresponding action plan.
In order to achieve the purpose of this study, it analyzed the life science related content of the 5-6th grade textbook that reflects 2009 revised curriculum and 2015 revised curriculum and established teaching-learning methods for the application of case-based learning as well as examining methods for implementation.
The conclusions drawn from this study are as follows.
Firstly, in order to extract the content that is appropriate for the case-based learning, it organized the life science related content of six government-approved textbooks from 2009 revised curriculum and 2015 revised curriculum.
Secondly, it developed cases through case-based analysis framework and suggested teaching-learning methods in the life science field. Based on content of the life science field within the practical arts curriculum, it extracted the content suitable for case-based learning and applied the analysis framework to show how to apply the case in detail. For the tangible plan to implement the teaching-learning methods for elementary practical arts by using case-based learning in the life science field, it selected cases through the analysis of validity, developed activity paper for case studies, and established concrete teaching-learning strategies based on case-based learning which will enable the teachers to prepare and apply the life science lessons for case-based learning more easily.
Thirdly, it suggested course plan for teaching-learning methods with regard to case-based learning. It designed teaching-learning course plan that utilizes video materials and text materials. The specific procedures of the teaching-learning model include ‘understanding the case’, ‘analyzing the case (individual exploration)’, ‘exploring the solution (by team)’, ‘determining the solution’, and ‘evaluating the solution’. By applying the case-based learning teaching-learning course plan to the actual field, it will trigger the learner’s interest and motivation in the life science field and contribute to the improvement of accomplishing the goal.
This study shows that the education using the case-based learning in the life science field has a meaning in that it raises the learner’s future capability and higher order thinking such as problem-solving ability through the process of communicating with the teammates and independently solving the problems. Therefore, based on the results of this study, further study on the case development that extends further to the other fields in the practical arts education should be continuously carried out so that a system like the case-bank through which teachers can conveniently find the related case is constructed and invigorated.

#사례 #사례기반학습 #실과 #생명과학 #2015 개정교육과정

I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
3. 용어의 정의 5
4. 연구의 범위 및 제한점 5
II. 이론적 배경 6
1. 사례기반학습 6
2. 초등 실과에서의 생명과학 영역의 변천 12
3. 선행연구 고찰 17
III. 연구 방법 및 절차 22
1. 연구 절차 22
2. 연구 방법 23
IV. 연구 결과 30
1. 실과 생명과학 영역 내용 분석 30
2. 사례기반학습을 활용한 초등 실과 교수·학습 구현 전략 개발 35
3. 사례기반학습을 활용한 초등 실과 교수·학습 실행 방안 67
V. 결론 및 제언 70
참고문헌 73
외국어초록 77
부록 80

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