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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이준열
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 강원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수37
초록· 키워드
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이 연구는 수학 문제를 해결하는 데 있어 메타인지 전략을 적용한 수업이 수학적 지식을 도출하는데 어떠한 영향을 미치는 지 살펴보고자 하였다. 이를 바탕으로 수학수업에서 보다 효율적인 수업방법을 찾는 데 그 목적을 두고 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 메타인지 전략 수업을 적용할 때 수학적 지식 도출은 어떻게 변화하는가?
2. 메타인지 전략 수업을 적용하기 전과 후의 수학에 대한 학습태도 변화는 어떠한가?
이 연구 문제를 해결하기 위하여 강원도 소재의 C여자중학교 3학년 2개 학급 학생 가운데 선행 학습을 하지 않은 학습자를 선정하였다. 총 18차시에 걸쳐 메타인지 전략 수업을 실시하였다. 선정한 학생들은 이차함수 단원에 대한 학습을 하지 않은 학습자들 이며 매 차시 메타인지 전략 활동지를 작성하였고, 수학에 대한 학습태도는 사전·사후 동일한 검사지로 시행하였다. 메타인지 전략 수업이 적용되어 수학적 지식 도출의 변화를 살펴보기 위해 1차시에 작성한 활동지와 12차시에 작성한 활동지를 비교 분석하였다.
이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 메타인지 전략 수업이 수학 문제 풀이에서 수학적 지식 도출에 영향이 끼치는 것으로 나타났다. 또한 수학적 지식 도출에 긍정적인 변화가 생겨 문제 풀이에도 영향을 주어 풀이 과정에서 오류를 찾고 검토하기에 수월하였다.
둘째, 메타인지 전략 수업을 적용하기 전과 후의 수학에 대한 학습태도는 교과에 대한 학습습관 영역과 수학에 대한 자신감을 높이는 데 긍정적인 변화가 있었다. 수학에 대한 흥미에도 영향을 주어 수학 공부에 대한 의지 변화가 있었다.
1. 메타인지 전략 수업을 적용할 때 수학적 지식 도출은 어떻게 변화하는가?
2. 메타인지 전략 수업을 적용하기 전과 후의 수학에 대한 학습태도 변화는 어떠한가?
이 연구 문제를 해결하기 위하여 강원도 소재의 C여자중학교 3학년 2개 학급 학생 가운데 선행 학습을 하지 않은 학습자를 선정하였다. 총 18차시에 걸쳐 메타인지 전략 수업을 실시하였다. 선정한 학생들은 이차함수 단원에 대한 학습을 하지 않은 학습자들 이며 매 차시 메타인지 전략 활동지를 작성하였고, 수학에 대한 학습태도는 사전·사후 동일한 검사지로 시행하였다. 메타인지 전략 수업이 적용되어 수학적 지식 도출의 변화를 살펴보기 위해 1차시에 작성한 활동지와 12차시에 작성한 활동지를 비교 분석하였다.
이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 메타인지 전략 수업이 수학 문제 풀이에서 수학적 지식 도출에 영향이 끼치는 것으로 나타났다. 또한 수학적 지식 도출에 긍정적인 변화가 생겨 문제 풀이에도 영향을 주어 풀이 과정에서 오류를 찾고 검토하기에 수월하였다.
둘째, 메타인지 전략 수업을 적용하기 전과 후의 수학에 대한 학습태도는 교과에 대한 학습습관 영역과 수학에 대한 자신감을 높이는 데 긍정적인 변화가 있었다. 수학에 대한 흥미에도 영향을 주어 수학 공부에 대한 의지 변화가 있었다.
목차
- Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 연구문제 33. 용어의 정의 3(1) 메타인지 3(2) 수학적 지식 3(3) 학습태도 34. 연구의 제한점 4Ⅱ. 이론적 배경 51. 메타인지의 개념 52. 메타인지 전략 수업 7(1) 메타인지 전략 수업 7(2) 메타인지 전략 수업을 적용한 교수학습 원리 83. 문제해결 104. 선행연구 고찰 11Ⅲ. 연구방법 131. 연구 대상 132. 수업 설계 133. 연구 절차 144. 분석 도구 15(1) 메타인지 전략 활동지 15(2) 수학에 대한 학습태도 검사 15Ⅳ. 연구 결과 16(1) [연구문제 1] 메타인지 전략 수업을 적용할 때 수학적 지식 도출은 어떻게 변화하는가? 에 대한 분석 16(2) [연구문제 2] 메타인지 전략 수업을 적용하기 전과 후의 수학에 대한 학습태도 변화는 어떠한가? 에 대한 분석 32Ⅴ. 결론 및 제언 37(1) 결론 37(2) 제언 37□ 참고문헌 39<부록 1> 메타인지 전략학습 활동지 42<부록 2> 수학 학습태도 검사지(사전, 사후 동일) 43<부록 3> 메타인지 전략학습 활동지 예시1 44<부록 4> 메타인지 전략학습 활동지 예시2 45
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