방사선 종양 간호사의 실무 연속성 유지를 위한 교육 모듈 개발에 관한 사례 연구 :A Case Study on the Development of an Educational Module to Maintain Practice Continuity of Radiation Oncology Nurses

조성보

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자료유형: 학위논문

저자정보: 조성보 (부산대학교, 부산대학교 대학원)

지도교수: 김윤진

발행연도: 2020

저작권: 부산대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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초록· 키워드

방사선 치료를 받는 환자에게 간호를 제공하는 방사선 종양 간호사는 학부 간호교육 프로그램에서 제공되는 것 이상의 특수 방사선 종양 지식, 기술 및 판단이 필요하다.
암 치료를 받는 환자의 충족되지 않은 요구는 전문가의 지식 부족 또는 전문성 개발 기회와 관련이 있을 수 있다.
암 치료에서 방사선 치료의 사용이 증가함에 따라 간호사는 암 치료 환자의 요구를 충족시키기 위해 방사선치료 및 치료 프로토콜에 대한 지식과 최신 기술이 필요하며, 학부 간호교육 프로그램에서 부족한 지식 격차를 해소하기 위한 방사선 종양학 간호사의 교육은 중요하다.
방사선 치료를 받는 환자의 요구를 충족시키는 것과 관련하여 간호교육의 지식 격차에 대한 인식이 요구되며, 환자의 관리 및 정보의 전달에 대한 개선의 필요성이 있으며 방사선 종양학 입문하는 간호사들의 지식과 기술 요구는 명확하다.
이에 본 연구는 간호학부 및 대학원 전문 과정의 교과서에서 방사선치료, 임상활동 관련 내용을 평가하고 병원의 실무에 사용되는 치료기술과 비교를 통하여 궁극적으로 부족한 방사선 종양 기술과 역량을 추가적으로 교육한 후에 오리엔테이션 과정을 통하여 임상 실무 역할을 유지하며, 지속적인 실무 간호사의 역량 향상을 위한 추가교육 프로그램 모델을 개발하고자 하였다.
추가 교육을 위한 프로그램으로 온라인 e-러닝 학습 모델로서, 이는 관련 교과서와 저널자료를 활용하여 학습에 필요한 내용을 성인학습 원리와 볼륨학습 분류 및 구성주의 학습원리를 적용하여 컨텐츠 및 모듈을 제작하고, 온라인 기반의 e-러닝 응용 프로그램을 학습하는 방법과 의료기관 현장 프리셉트(맨토)의 실무학습을 강화하는 방식으로 구성된 커리큘럼 교육 모델을 개발하였다.
온라인 e-러닝 커리큘럼은 다양한 자료와 학습요구에 부응하여 만들어졌고 종양학 간호의 실무를 위한 간호사의 능력 향상과 실무 역할을 위한 e-러닝의 학습은 자신의 학습속도에 맞추어 과정을 수료할 수 있는 편리함과 유연성이 포함되어 있어, 업무 일정과 실무역량 향상을 통합할 수 있는 대안을 제시하였다.
따라서 간호사의 교육 요구를 해결하는 방법에는 간호사 협회, 암 센터 및 국가기관을 대상으로 하는 교육적 구제를 포함할 수 있으나, 이 논문에서 제시한 방사선 종양학 간호사에 대한 지속적인 온라인 e-러닝 학습 모델은 스킬과 역량을 향상시킬 수 있을 것으로 사료된다.

#방사선 종양 간호사 #실무 연속성 유지

목 차
제1장 서론 1
제1절 연구 필요성 및 목적 1
제2절 연구의 목적 3
제3절 논문의 구성 4
제2장 이론적 배경 7
제1절 암 방사선 치료의 복잡성과 위험 7
제2절 방사선 종양학 간호사 인력의 확대 9
제3절 방사선 종양학 간호 교육의 필요성 12
2.3.1. 방사선 종양학 간호사는 필수 팀원 및 교육수준 13
2.3.2. 방사선 간호사의 역할 진화 13
2.3.3. 방사선 종양학 간호사 교육 과제 15
제4절 방사선 종양학 간호사 지식 기술 및 격차 해소 방안 15
제5절 방사선 종양 간호사의 역할 확대 17
제6절 방사선 종양 간호사 역할의 구성요소 18
제7절 방사선 종양 간호사 환자 간호 표준 19
제3장 연구방법 21
제1절 연구 설계 및 모형 21
3.1.1. 연구 설계 21
3.1.2. 연구 모형 21
제2절 연구 대상 및 도구 22
제3절 자료수집 및 분석 24
제4절 온라인 e-러닝 콘텐츠 구성 24
3.4.1. 교육내용(contents of education)과 프리셉터의 역할 26
3.4.2. 성인 학습자 26
3.4.3. 블륨의 학습 분류 27
3.4.4. e-러닝 교육 원칙과 모듈구성 28
제4장 연구결과 30
제1절 간호학부 교과 내용 평가 30
4.1.1. 교육내용과 실무와의 차이(gap) 30
4.1.2. 간호 조정 및 임상 활동의 차이(gap) 31
제2절 전국 방사선 치료기술의 사용실태 32
제3절 학부 교재 및 컨텐츠 평가와 컨텐츠 변경 37
제4절 교육 프로그램 컨텐츠 모델 38
4.4.1. 오리엔테이션 학습 목표 및 평가 38
4.4.2. 오리엔테이션 교육 프로그램 컨텐츠 모듈 38
4.4.3. 지속 가능한 프로그램 학습 목포 및 평가 40
4.4.4. 지속 가능한 교육 프로그램 컨텐츠 모듈 41
제5절 고찰 43
제5장 결론 47
제1절 결론 47
제2절 결론요약 48
제3절 연구의 제한 및 후속 연구 필요성 48
제4절 연구에 대한 시사점 49
참고문헌(REFERENCES) 50
부록 1(용어정리) 59
부록 2(환자케어) 67
영문초록 75

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