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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이선영
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 호서대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
초록· 키워드
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국문초록
최근 실업률을 줄이고 본인이 원하는 직종에 종사하고자 하는 욕구를 채우는 방안으로서 창직 개념이 많은 주목을 받고 있다. 이러한 사회적 조류에 따라 많은 사람들이 창직 교육을 받고 있는데 아직까지 창직 교육생들의 교육 참여 동기가 무엇인지 그리고 이것이 실제 창직 의도에 어떠한 영향을 미치는지 분석한 연구는 매우 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 창직과 창업에 대한 선행 연구를 바탕으로 창직 교육 참여 동기가 창직 의도에 어떻게 영향을 미치는지, 그리고 그 영향 관계에서 성취 욕구가 어떠한 조절 효과를 가지는지 검증하였다.
그 결과 세 가지 교육 참여 동기, 즉 활동 지향성, 목표 지향성, 학습 지향성 동기 중, 목표 지향성과 학습 지향성 동기가 창직 의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 특히 교육 참여 동기 중 목표 지향성의 영향이 가장 강하게 나타났다. 또한, 목표 지향성, 학습 지향성 참여 동기와 창직 의도 간 관계에서 성취 욕구가 조절 효과를 하는 것으로 나타났다. 아울러 인구통계학적 특성에 따른 차이분석 결과 모든 변인(성별, 연령, 창업 경험, 학력, 결혼 여부)에서 창직 의도에 대한 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과를 바탕으로 실무적 시사점을 제시한다면, 먼저 피교육자가 실제 창직을 하도록 유도하기 위해서는 관련 교육에서 피교육자의 창직에 대한 목표 의식을 고취하는 것이 필요 할 것으로 보인다. 또한, 창직을 희망하지만 자금 부족이나 두려움 때문에 선뜻 나서지 못하는 피교육자들의 자신감과 욕구를 불러일으킬 수 있는 콘텐츠 개발도 수반되어야 할 것이다. 향후에는 다양한 연령 별로 창직 교육의 효과가 어떻게 다르게 나타나는지, 창직 교육 프로그램 별 효과가 어떻게 나타나는지 연구 할 필요가 있다.
최근 실업률을 줄이고 본인이 원하는 직종에 종사하고자 하는 욕구를 채우는 방안으로서 창직 개념이 많은 주목을 받고 있다. 이러한 사회적 조류에 따라 많은 사람들이 창직 교육을 받고 있는데 아직까지 창직 교육생들의 교육 참여 동기가 무엇인지 그리고 이것이 실제 창직 의도에 어떠한 영향을 미치는지 분석한 연구는 매우 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 창직과 창업에 대한 선행 연구를 바탕으로 창직 교육 참여 동기가 창직 의도에 어떻게 영향을 미치는지, 그리고 그 영향 관계에서 성취 욕구가 어떠한 조절 효과를 가지는지 검증하였다.
그 결과 세 가지 교육 참여 동기, 즉 활동 지향성, 목표 지향성, 학습 지향성 동기 중, 목표 지향성과 학습 지향성 동기가 창직 의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 특히 교육 참여 동기 중 목표 지향성의 영향이 가장 강하게 나타났다. 또한, 목표 지향성, 학습 지향성 참여 동기와 창직 의도 간 관계에서 성취 욕구가 조절 효과를 하는 것으로 나타났다. 아울러 인구통계학적 특성에 따른 차이분석 결과 모든 변인(성별, 연령, 창업 경험, 학력, 결혼 여부)에서 창직 의도에 대한 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과를 바탕으로 실무적 시사점을 제시한다면, 먼저 피교육자가 실제 창직을 하도록 유도하기 위해서는 관련 교육에서 피교육자의 창직에 대한 목표 의식을 고취하는 것이 필요 할 것으로 보인다. 또한, 창직을 희망하지만 자금 부족이나 두려움 때문에 선뜻 나서지 못하는 피교육자들의 자신감과 욕구를 불러일으킬 수 있는 콘텐츠 개발도 수반되어야 할 것이다. 향후에는 다양한 연령 별로 창직 교육의 효과가 어떻게 다르게 나타나는지, 창직 교육 프로그램 별 효과가 어떻게 나타나는지 연구 할 필요가 있다.
목차
- 목 차Ⅰ. 서론 11. 연구의 배경 및 목적 1가. 연구의 배경 1나. 연구의 목적 42. 연구의 범위 및 방법 53. 논문의 구성 6Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 81. 창직의 이해 8가. 창직의 개념 8나. 창직관련 유사 개념 비교 13다. 창직 교육의 현황 182. 교육 참여 동기 28가. 교육 참여 동기의 개념 28나. 교육 참여 동기의 유형 313. 창직 의도 364. 피교육자 성취 욕구 38Ⅲ. 연구 방법 421. 연구모형 및 연구 가설 42가. 창직 교육 참여 동기와 창직 의도 간의 관계 43나. 성취 욕구의 조절 효과 442. 변수의 조작적 정의 및 측정 항목 도출 45가. 변수의 조작적 정의 45나. 측정 항목 도출 및 분석 방법 463. 자료 수집 및 분석 방법 494. 표본 설계와 자료 수집 51Ⅳ. 분석 결과 521. 주요 변인들의 일반적 특성 52가. 표본의 인구통계학적 특성 52나. 주요 변인들의 기술 통계 54다. 일반적 특성에 따른 창직 의도 552. 타당도, 신뢰도 및 상관관계 분석 58가. 타당도 및 신뢰도 분석 58나. 상관관계 분석 603. 가설의 검정 61가. 피교육자의 교육 참여 동기와 창직 의도 간의 영향관계 61나. 성취 욕구의 조절 효과 62Ⅴ. 결론 661. 연구결과의 요약 662. 연구의 시사점 683. 연구의 한계와 향후 연구 방향 72국문초록 74ABSTRACT 76REFERENCE 78[부록] 설문지 100
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