채소를 활용한 놀이 활동이 유아의 자아확립과 또래 유능성? 배려적 사고에 미치는 영향 :

정유정

자료유형: 학위논문

저자정보: 정유정 (동국대학교, 동국대학교 일반대학원)

지도교수: 권은주(대원)

발행연도: 2021

저작권: 동국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수13

초록· 키워드

본 연구는 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 자아확립, 또래유능성, 배려적사고에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.

연구목적 달성을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 자아확립에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?
3. 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 배려적사고에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 경상북도 k시에 위치한 B사립유치원 만 5세 유아를 대상으로 하였다. 만 5세 유아 37명 중 A학급 18명을 실험집단으로 B학급 19명을 통제집단으로 선정하였다. 실험은 2021년 4월 5일~ 2021년 5월 21일까지 6주동안 진행 되었다. 실험집단 유아들에게는 채소를 활용한 놀이를 진행하였고, 비교집단 유아들은 2019개정 놀이중심활동을 진행 하였다.

본 연구는 다음과 같은 절차를 통해 이루어졌다. 먼저, 채소를 활용한 놀이 활동을 통해 유아의 자아확립, 또래유능성, 배려적사고에 미치는 효과를 알아보기 위해 선행연구 및 문헌을 참고로 활동을 구성하였다. 구성한 활동이 유아에게 적합한지, 연구목적에 부합하는지 등에 대하여 교수 2인 박사 2인 원장2인에게 타당도를 검증받았다. 선행연구 검토한 후에 유아의 자아확립(나은숙, 김경희, 2014), 또래유능성(박주희, 이은해, 2001), 배려적사고(최미경, 2017) 검사 도구를 선정하여 통제집단, 비교집단 담임교사가 실험 전 사전 검사를 진행하였다. 또한, 활동실행 후 측정 변인들의 변화에 대해 사후검사를 동일한 방법으로 실시하였다.

본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 먼저, 채소를 활용한 놀이활동의 실행 여부를 독립변인으로, 사전 자아확립을 공변인으로, 사후 자아확립을 종속변인으로 하여 다변인공변량 분석(MANCOVA)과 단변인공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 다음으로, 채소를 활용한 놀이 활동의 실행 여부를 독립변인으로, 사전 또래유능성을 공변인으로, 사후 또래유능성을 종속변인으로 하여 다변인공변량 분석(MANCOVA)과 단변인공변량 분석(ANCOVA)을 실시할 하였다. 마지막으로, 채소를 활용한 놀이활동의 실행 여부를 독립변인으로, 사전 배려적사고를 공변인으로, 사후 배려적사고를 종속변인으로 하 다변인공변량 분석(MANCOVA)과 단변인공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다

연구결과는 다음과 같다.
첫째, 채소를 활용한 놀이활동은 유아의 자아확립에 긍정적인 영향을 주었다.
둘째, 채소를 활용한 놀이활동은 유아의 또래유능성에 긍정적인영향을 주었다.
셋째, 채소를 활용한 놀이활동은 유아의 배려적사고에 긍정적인 영향을 주었다.
본 연구는 유아놀이 활동의 다양성 추구에 기여하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to find out the impact of play activities using vegetables on infants'' self-establishment, peer competence, and considerate thinking.

The research questions established to achieve the purpose of research are as follows:
1. How does vegetable-based play affect the self-establishment of infants?
2. What is the effect of vegetable-based play on children''s peer
performance?
3. What is the impact of vegetable-based play activities on infants''
considerate thinking?

The subject of this study was a 5-year-old infant at B private kindergarten located in k-si, Gyeongsangbuk-do. Of the 37 five-year-old infants, 18 of Class A were selected as experimental groups and 19 of Class B as control groups. The experiment lasted six weeks from April 5, 2021 to May 21, 2021. The experimental group infants were provided with vegetables, and the comparative group infants were provided with 2019 revised play-oriented activities.

This study was conducted through the following procedures. First, the activities were organized by referring to prior research and literature to find out the effect on the self-establishment, peer-ability, and considerate thinking of infants through play activities using vegetables. The validity of the organized activities was verified by two professors, two doctors, and two principals on whether they were suitable for infants and for research purposes. After reviewing the preliminary study, teachers from control groups and comparative groups conducted pre-examination of infants'' self-establishment (Na Eun-sook, Kim Kyung-hee, 2014), peer competency (Park Joo-hee, Lee Eun-hae, 2001), and considerate thinking (Choi Mi-kyung, 2017). Furthermore, a post-test was conducted in the same way for changes in measurement variables after the execution of the activity.

The data collected in this study were analyzed using the SPSS 25.0 program. First, we conduct multivariate analysis (MANCOVA) and univariate covariate analysis (ANCOVA) with whether or not to execute play activities using vegetables as independent variables, pre-self-establishment as covariates, and post-self-establishment as dependent variables. Next, we conduct multivariate analysis (MANCOVA) and univariate covariate analysis (ANCOVA) with prior peer capability as the independent variable, and post peer capability as the dependent variable. Finally, multivariate analysis (MANCOVA) and single-variant analysis (ANCOVA) were conducted as independent variables, pre-considerative thinking as covariates, and post-considerative thinking as dependent variables.

The findings are as follows.
First, playing with vegetables had a positive effect on the self-establishment of infants.
Second, playing activities using vegetables positively affected the child''s peer ability.
Third, playing activities using vegetables had a positive impact on the consideration of infants.
This study is significant in that the Uanol contributed to the pursuit of diversity in activity.

제1장 서 론 1
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
제2절 연구의 문제 9
제3절 용어의 정의 10
제2장 이론적 배경 11
제1절 채소를 활용한 놀이활동 11
1. 채소의 개념 및 특징 11
2. 채소를 활용한 놀이 활동 12
제2절 채소를 활용한 놀이활동과 유아의 자아확립 15
1. 자아확립 15
2. 유아의 자아확립 16
3. 채소를 활용한 놀이활동과 유아의 자아확립 18
제3절 채소를 활용한 놀이활동과 유아의 또래유능성 20
1. 또래 유능성 20
2. 유아의 또래유능성 21
3. 채소를 활용한 놀이활동과 유아의 또래유능성 24
제4절 채소를 활용한 놀이활동과 유아의 배려적 사고 26
1. 배려적 사고 26
2. 유아의 배려적 사고 28
3. 채소를 활용한 놀이활동과 유아의 배려적 사고 30
제3장 연구방법 34
제1절 연구대상 34
제2절 연구도구 35
제3절 연구절차 38
제4절 자료분석 45
제4장 연구결과 47
제1절 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 자아확립에 미치는 영향 47
제2절 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향 49
제3절 채소를 활용한 놀이활동이 유아의 배려적사고에 미치는 영향 55
제5장 결 론 및 논의 62
제1절 요약 및 논의 62
제2절 결론 및 제언 64
참 고 문 헌 67
ABSTRACT 76
<부록> 79

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	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

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