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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 양창모
- 발행연도
- 2022
- 저작권
- 청주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수77
초록· 키워드
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AI(Artificial Intelligence) 기술이 우리 생활에 밀접하게 적용되면서 다양한 국가에서 AI 교육에 대한 요구가 높아졌고 이로 인해 범국가적 차원에서 다양한 AI 교육을 도입하고 있다. 학생들의 AI 소양을 계발하기 위해서는 적절한 AI 교육과 함께 AI 리터러시를 평가할 수 있는 도구가 필요하다. 하지만 학생들이 AI를 올바르게 이해하고 활용할 수 있는 능력을 평가할 수 있는 도구에 대한 연구는 아직 부족한 실정이다. 본 연구는 초등학생들의 AI 리터러시 평가도구를 개발하고 검증하고자 한다.
교육과정과 선행 연구의 내용을 토대로 AI 리터러시 평가도구의 하위 영역과 문항을 구성하였다. 구성된 문항을 전문가 2인의 검토와 A초등학교 5∼6학년 학생 209명을 대상으로 진행된 예비검사 결과를 바탕으로 수정하였다. 본 검사를 진행할 AI 리터러시 평가도구는 ‘AI 인식(4문항)’, ‘AI 원리 이해 및 활용(6문항)’, ‘AI 사회적 가치(3문항)’, ‘AI 윤리(3문항)’로 총 4개 영역과 총 16개의 문항으로 구성되었다. 서울, 경기, 세종, 충북에 소재한 초등학교 5∼6학년 학생 506명을 대상으로 본 검사를 진행하였다. 본 검사로 수집한 결과를 활용하여 탐색적 요인 분석과 확인적 요인 분석, 신뢰도 분석을 실시하여 평가도구의 타당성과 신뢰성을 확인하였다.
개발된 평가도구가 AI 교육을 계획하고 운영할 때 학습자의 AI 리터러시 수준을 파악하는 도구로 사용하여 내실 있는 AI 교육이 이루어지길 기대한다.
교육과정과 선행 연구의 내용을 토대로 AI 리터러시 평가도구의 하위 영역과 문항을 구성하였다. 구성된 문항을 전문가 2인의 검토와 A초등학교 5∼6학년 학생 209명을 대상으로 진행된 예비검사 결과를 바탕으로 수정하였다. 본 검사를 진행할 AI 리터러시 평가도구는 ‘AI 인식(4문항)’, ‘AI 원리 이해 및 활용(6문항)’, ‘AI 사회적 가치(3문항)’, ‘AI 윤리(3문항)’로 총 4개 영역과 총 16개의 문항으로 구성되었다. 서울, 경기, 세종, 충북에 소재한 초등학교 5∼6학년 학생 506명을 대상으로 본 검사를 진행하였다. 본 검사로 수집한 결과를 활용하여 탐색적 요인 분석과 확인적 요인 분석, 신뢰도 분석을 실시하여 평가도구의 타당성과 신뢰성을 확인하였다.
개발된 평가도구가 AI 교육을 계획하고 운영할 때 학습자의 AI 리터러시 수준을 파악하는 도구로 사용하여 내실 있는 AI 교육이 이루어지길 기대한다.
목차
- Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구의 내용과 방법 23. 연구의 제한점 3Ⅱ. 이론적 배경 41. AI 리터러시 4가. AI 리터러시에 대한 요구 4나. 교육과정 속 AI 리터러시 4다. 선행 연구에 대한 논의 82. AI 리터러시 평가도구의 하위 영역 및 내용 요소 선정 16Ⅲ. 연구 방법 181. 연구절차 182. 평가도구 개발 193. 평가 대상 선정 및 예비검사 실시 214. 본 검사 실시 및 검증 23Ⅳ. 연구 결과 251. 탐색적 요인 분석 252. 신뢰도 분석 273. 확인적 요인 분석 283. 최종문항 구성 31Ⅴ. 결론 및 제언 321. 결론 322. 제언 33참고문헌 34ABSTRACT 36부록 37
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