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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 민경훈
- 발행연도
- 2022
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수46
초록· 키워드
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최근 우리나라의 음악인 K-pop을 세계 여러 나라 사람들이 함께 즐기는 시대가 되었다. 우리나라에서 생산한 음악을 전 세계의 사람들이 소비하고 있는 시대가 온 것이다.
인간은 기본적으로 예술에 대한 욕구와 창작에 대한 욕구가 있다. 국어 시간에는 글을 통해 창작을 하고, 미술 시간에는 그림과 만들기 등을 통해 창작을 하고, 체육 시간에는 신체 활동을 통해 창작을 한다. 그러나, 음악 시간에는 창작 시간보다는 대체로 기존의 음악을 잘 연주하거나 기존의 노래를 잘 부르는 재생산적 활동이 주로 이루어지고 있다. 음악의 생산을 통해 자신의 마음을 표현하고 자신의 예술성을 표현할 수 있기를 기대한다.
음악은 시간의 예술이기 때문에 눈에 보이지 않고 휘발되어버리는 경우가 많다. 그림 그리기와 글쓰기와 같이 기존의 것에 더해서 하나씩 얹어가며 작품을 완성해 나가는 활동과 다르게 음악은 하나씩 얹어가기가 쉽지 않다. 음악을 눈으로 볼 수 있다면 하나씩 얹어가는 것이 가능하기 때문에 휘발성을 최대한 방지할 수 있을 것이라는 기대를 가지고 DAW를 활용한 창작 지도 방안을 구상하였다.
DAW는 초등학생 수준에서는 사용하기 어려운 프로그램이다. 그런데, 최근 웹을 기반으로 한 밴드랩(BandLab)이라는 DAW가 무료로 제공되기 시작하였다. 밴드랩은 프로그램의 설치가 필요 없고 인터넷만 연결되어 있으면 언제 어디에서든 DAW를 사용할 수 있는 장점이 있고, 메뉴가 많지 않고 단순해서 초등학교 5~6학년 학생이 사용하기에는 크게 어렵지 않을 수준이라고 판단하였다.
이에 밴드랩을 사용한 ‘핸드폰 벨소리 만들기’를 목표로 수업을 준비하였고, 밴드랩을 사용하기 위해 필요한 이론들을 교육과정의 수준에 맞게 최소 수준으로 정리하였다.
작곡에 대해 전혀 지식이 없는 학생들도 핸드폰 벨소리를 충분히 작곡할 수 있는 수준이 될 수 있도록 하기 위해, 방대한 양의 단계별 지도 방안을 제시하였고, 각각의 음악 창작 지도 방안을 단계적으로 기술하였다.
이를 통해 DAW를 활용한 수업이 음악 창작 지도 방법의 하나로써 효과적으로 활용될 수 있기를 기대한다.
인간은 기본적으로 예술에 대한 욕구와 창작에 대한 욕구가 있다. 국어 시간에는 글을 통해 창작을 하고, 미술 시간에는 그림과 만들기 등을 통해 창작을 하고, 체육 시간에는 신체 활동을 통해 창작을 한다. 그러나, 음악 시간에는 창작 시간보다는 대체로 기존의 음악을 잘 연주하거나 기존의 노래를 잘 부르는 재생산적 활동이 주로 이루어지고 있다. 음악의 생산을 통해 자신의 마음을 표현하고 자신의 예술성을 표현할 수 있기를 기대한다.
음악은 시간의 예술이기 때문에 눈에 보이지 않고 휘발되어버리는 경우가 많다. 그림 그리기와 글쓰기와 같이 기존의 것에 더해서 하나씩 얹어가며 작품을 완성해 나가는 활동과 다르게 음악은 하나씩 얹어가기가 쉽지 않다. 음악을 눈으로 볼 수 있다면 하나씩 얹어가는 것이 가능하기 때문에 휘발성을 최대한 방지할 수 있을 것이라는 기대를 가지고 DAW를 활용한 창작 지도 방안을 구상하였다.
DAW는 초등학생 수준에서는 사용하기 어려운 프로그램이다. 그런데, 최근 웹을 기반으로 한 밴드랩(BandLab)이라는 DAW가 무료로 제공되기 시작하였다. 밴드랩은 프로그램의 설치가 필요 없고 인터넷만 연결되어 있으면 언제 어디에서든 DAW를 사용할 수 있는 장점이 있고, 메뉴가 많지 않고 단순해서 초등학교 5~6학년 학생이 사용하기에는 크게 어렵지 않을 수준이라고 판단하였다.
이에 밴드랩을 사용한 ‘핸드폰 벨소리 만들기’를 목표로 수업을 준비하였고, 밴드랩을 사용하기 위해 필요한 이론들을 교육과정의 수준에 맞게 최소 수준으로 정리하였다.
작곡에 대해 전혀 지식이 없는 학생들도 핸드폰 벨소리를 충분히 작곡할 수 있는 수준이 될 수 있도록 하기 위해, 방대한 양의 단계별 지도 방안을 제시하였고, 각각의 음악 창작 지도 방안을 단계적으로 기술하였다.
이를 통해 DAW를 활용한 수업이 음악 창작 지도 방법의 하나로써 효과적으로 활용될 수 있기를 기대한다.
목차
- I. 서론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 연구의 내용 및 방법 33. 연구의 범위 및 제한점 44. 선행 연구 고찰 4II. 이론적 배경 91. DAW 프로그램의 발달과 종류 92. 밴드랩의 특징 143. 음악 교육에서 밴드랩의 수용적 의미 15III. 창작 지도를 위한 기초 171. 교육과정의 창작 지도 내용 172. 창작 지도를 위한 기초 음악 이론 18IV. 밴드랩을 활용한 음악 창작 지도의 실제 441. 밴드랩을 활용한 음악 창작 교육 개요 442. 단계별 창작 지도 내용 483. 단계별 창작 지도의 실제 504. 완성곡 핸드폰 벨소리로 넣기 137V. 결론 및 제언 145참고문헌 148ABSTRACT 152
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