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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 심영옥
- 발행연도
- 2022
- 저작권
- 경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
초록· 키워드
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본 논문은 고등학생을 대상으로 한 ‘학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램’에 관한 연구이다. 학교 유휴공간을 이해하고 공간디자인을 활용하여 개선하는 경험을 통해, 학생들의 자기 주도적 미술학습 능력 함양과 창의·융합적 사고 및 표현능력 향상에 연구 목적을 두었다.
현재 학교에서는 사용되지 않는 유휴공간으로 인해 공간의 활용성이 떨어지는 문제가 발생하고 있으며, 이러한 유휴공간은 학령인구 감소라는 사회현상으로 인하여 계속 증가하고 있다. 학교는 청소년기의 학생들이 대부분의 시간을 보내는 공간으로 학생의 학습능력과 정서적인 부분에 미치는 영향이 크다. 그렇기 때문에 이러한 학교 유휴공간을 적극적으로 활용하여 학생들이 다양한 사고와 활동을 할 수 있는 공간으로 마련해 주어야 한다.
이에 본 논문에서는 2015 개정 미술과 교육과정에서 명시하는 창의·융합능력과 자기 주도적 미술 학습 능력 역량에 근거하여 학교의 다양한 유휴공간을 새로운 공간으로 디자인하고 개선할 수 있는 학습경험을 제공하고자 한다. 이를 통해 학생들은 주도적으로 학교 유휴공간 개선에 참여하고, 학교 공간을 적극적으로 활용할 수 있는 미술 활동을 할 수 있다. 따라서 학생들이 학교에서 사용되지 않는 공간을 탐구하는 과정을 통해 자기 주도적인 미술 학습 능력을 함양할 수 있고 이를 개선하기 위한 공간디자인 표현활동을 통해 창의·융합 능력을 향상할 수 있도록 프로그램을 개발하였다.
이를 위해 2장에서는 유휴공간과 공간디자인의 이해를 위한개념과 필요성에대해 알아보았으며, 공간디자인과 학교 유휴공간 개선과의 관련성을 살펴보았다. 더불어 고등학교 미술교육에서 공간디자인의 교육 현황을 살펴보고자 2015 개정 고등학교 미술 교과서 10종을 분석하였고, 현직 미술 교사와 고등학생을 대상으로 설문을 실시하였다. 이를 분석한 결과, 미술 교과서에서 제시하는 공간디자인 활동은 대부분 체험과 표현 영역에 집중되어 있었으며, 공공디자인이나 건축영역과 연계하여 다루고 있음을 확인할 수 있었다.
3장에서는 2015 개정 미술과 교육과정에 근거하여 고등학생을 대상으로 ‘복도 환경 개선을 위한 전시 공간디자인 제작 프로그램’과 ‘학교 유휴공간 개선을 위한 조경디자인 프로그램’ 총 두 가지 프로그램을 개발하여 적용 및 분석하였다. 학교 유휴공간을 개선하기 위한 활동의 일환으로 ‘전시 공간디자인’과 ‘조경디자인’을 적용하여 공간디자인을 계획 및 제작하는 활동을 진행하였으며 각 프로그램은 ‘프로젝트 학습법’과 ‘창의적 문제해결 모형’의 수업모형을 적용하여 연구하였다. 프로그램 적용 분석 결과, 학생들이 직접 학교 환경을 탐색 및 분석하여 학교 유휴공간의 문제를 파악하고 이를 개선하는 과정에서 공간과 공간디자인의 개념을 이해하는 성과를 거둘 수 있었다. 또한 미술 활동을 통해 창의적으로 작품을 표현하고 제작할 수 있는 학습효과를 얻을 수 있었다.
4장에서는 ‘학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램’의 교육적 효과를 도출하고, 본 프로그램의 활성화 방안을 제시하였다. ‘학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램’을 적용한 후 도출한 교육적 효과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 공간디자인에 대한 이해도가 증진되고, 이를 바탕으로 학교 유휴공간에 대한 인식이 향상되었다. 둘째, 학교 유휴공간 문제 해결을 위한 미술 활동에 대한 이해를 바탕으로 자기 주도적인 미술 활동을 경험하였다. 셋째, 공간디자인 제작과 표현활동을 통해 창의적 표현능력이 향상되었다.
그러나 이러한 긍정적인 교육 효과에도 불구하고 본 프로그램이 더욱 활성화할 수 있는 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 학교 유휴공간 개선을 위한 협동 프로젝트가 기획되어야 한다. 협동학습을 통해 학교라는 공간을 대상으로 하는 공동의 프로젝트를 함으로써 모두가 학교 공간의 구성원이라는 인식을 가질 수 있고 학교 유휴공간에 대한 학생들의 이해도를 높일 수 있다. 둘째, 공간디자인 활동을 위한 다양한 표현 장소가 확보되어야 한다. 실제 학교 유휴공간을 변화시킬 수 있는 공간디자인 활동을 통해 학교 속 다양한 유휴공간을 제대로 활용할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 학교 유휴공간디자인 활동을 위한 재정적 지원을 해야 한다. 다양하고 창의적인 작품 제작 활동을 위해 학교의 적극적인 재정적 지원이 이루어져야 한다.
본 논문의 프로그램은 학생들이 학교 유휴공간을 인식하고, 개선하는 과정에서 공간디자인을 활용하여 창의·융합적인 사고와 표현능력을 향상하는 데 그 의의가 있다. 따라서 본 논문을 기반으로 학교 유휴공간에 대한 인식 향상과 유휴공간 개선이 요구되는 공간을 대상으로 하는 공간디자인에 대한 연구가 지속되어 현대의 다양한 사회문제를 해결하는 미술교육의 발전에 도움이 되기를 기대한다.
현재 학교에서는 사용되지 않는 유휴공간으로 인해 공간의 활용성이 떨어지는 문제가 발생하고 있으며, 이러한 유휴공간은 학령인구 감소라는 사회현상으로 인하여 계속 증가하고 있다. 학교는 청소년기의 학생들이 대부분의 시간을 보내는 공간으로 학생의 학습능력과 정서적인 부분에 미치는 영향이 크다. 그렇기 때문에 이러한 학교 유휴공간을 적극적으로 활용하여 학생들이 다양한 사고와 활동을 할 수 있는 공간으로 마련해 주어야 한다.
이에 본 논문에서는 2015 개정 미술과 교육과정에서 명시하는 창의·융합능력과 자기 주도적 미술 학습 능력 역량에 근거하여 학교의 다양한 유휴공간을 새로운 공간으로 디자인하고 개선할 수 있는 학습경험을 제공하고자 한다. 이를 통해 학생들은 주도적으로 학교 유휴공간 개선에 참여하고, 학교 공간을 적극적으로 활용할 수 있는 미술 활동을 할 수 있다. 따라서 학생들이 학교에서 사용되지 않는 공간을 탐구하는 과정을 통해 자기 주도적인 미술 학습 능력을 함양할 수 있고 이를 개선하기 위한 공간디자인 표현활동을 통해 창의·융합 능력을 향상할 수 있도록 프로그램을 개발하였다.
이를 위해 2장에서는 유휴공간과 공간디자인의 이해를 위한개념과 필요성에대해 알아보았으며, 공간디자인과 학교 유휴공간 개선과의 관련성을 살펴보았다. 더불어 고등학교 미술교육에서 공간디자인의 교육 현황을 살펴보고자 2015 개정 고등학교 미술 교과서 10종을 분석하였고, 현직 미술 교사와 고등학생을 대상으로 설문을 실시하였다. 이를 분석한 결과, 미술 교과서에서 제시하는 공간디자인 활동은 대부분 체험과 표현 영역에 집중되어 있었으며, 공공디자인이나 건축영역과 연계하여 다루고 있음을 확인할 수 있었다.
3장에서는 2015 개정 미술과 교육과정에 근거하여 고등학생을 대상으로 ‘복도 환경 개선을 위한 전시 공간디자인 제작 프로그램’과 ‘학교 유휴공간 개선을 위한 조경디자인 프로그램’ 총 두 가지 프로그램을 개발하여 적용 및 분석하였다. 학교 유휴공간을 개선하기 위한 활동의 일환으로 ‘전시 공간디자인’과 ‘조경디자인’을 적용하여 공간디자인을 계획 및 제작하는 활동을 진행하였으며 각 프로그램은 ‘프로젝트 학습법’과 ‘창의적 문제해결 모형’의 수업모형을 적용하여 연구하였다. 프로그램 적용 분석 결과, 학생들이 직접 학교 환경을 탐색 및 분석하여 학교 유휴공간의 문제를 파악하고 이를 개선하는 과정에서 공간과 공간디자인의 개념을 이해하는 성과를 거둘 수 있었다. 또한 미술 활동을 통해 창의적으로 작품을 표현하고 제작할 수 있는 학습효과를 얻을 수 있었다.
4장에서는 ‘학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램’의 교육적 효과를 도출하고, 본 프로그램의 활성화 방안을 제시하였다. ‘학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램’을 적용한 후 도출한 교육적 효과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 공간디자인에 대한 이해도가 증진되고, 이를 바탕으로 학교 유휴공간에 대한 인식이 향상되었다. 둘째, 학교 유휴공간 문제 해결을 위한 미술 활동에 대한 이해를 바탕으로 자기 주도적인 미술 활동을 경험하였다. 셋째, 공간디자인 제작과 표현활동을 통해 창의적 표현능력이 향상되었다.
그러나 이러한 긍정적인 교육 효과에도 불구하고 본 프로그램이 더욱 활성화할 수 있는 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 학교 유휴공간 개선을 위한 협동 프로젝트가 기획되어야 한다. 협동학습을 통해 학교라는 공간을 대상으로 하는 공동의 프로젝트를 함으로써 모두가 학교 공간의 구성원이라는 인식을 가질 수 있고 학교 유휴공간에 대한 학생들의 이해도를 높일 수 있다. 둘째, 공간디자인 활동을 위한 다양한 표현 장소가 확보되어야 한다. 실제 학교 유휴공간을 변화시킬 수 있는 공간디자인 활동을 통해 학교 속 다양한 유휴공간을 제대로 활용할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 학교 유휴공간디자인 활동을 위한 재정적 지원을 해야 한다. 다양하고 창의적인 작품 제작 활동을 위해 학교의 적극적인 재정적 지원이 이루어져야 한다.
본 논문의 프로그램은 학생들이 학교 유휴공간을 인식하고, 개선하는 과정에서 공간디자인을 활용하여 창의·융합적인 사고와 표현능력을 향상하는 데 그 의의가 있다. 따라서 본 논문을 기반으로 학교 유휴공간에 대한 인식 향상과 유휴공간 개선이 요구되는 공간을 대상으로 하는 공간디자인에 대한 연구가 지속되어 현대의 다양한 사회문제를 해결하는 미술교육의 발전에 도움이 되기를 기대한다.
목차
- 국문 초록1. 서론 11) 연구 목적 및 내용 12) 연구 방법 및 범위 22. 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램 개발의 필요성 및 교육 현황 41) 공간디자인의 이해 4(1) 공간의 개념 및 공간디자인의 이해 4(2) 유휴공간의 정의 7(3) 공간디자인의 유형과 특징 9(4) 공간디자인과 학교 유휴공간 개선과의 관련성 202) 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램 개발의 필요성 25(1) 공간디자인 구성 능력 함양 25(2) 유휴공간디자인을 통한 자기 주도적 학습능력 함양 26(3) 유휴공간디자인을 통한 창의·융합 능력 향상 273) 고등학교 미술교육에서 공간디자인 관련 교육 현황 28(1) 미술 교과서상의 현황 28(2) 수업 실시 현황 393. 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램 개발 및 적용 사례 분석 511) 연구 대상 및 절차 51(1) 연구 대상 51(2) 연구 절차 522) 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램 개발 근거 및 계획 53(1) 2015 개정 미술과 교육과정과의 관련성 53(2) 교수·학습 계획 56(3) 교수·학습 방법에 따른 수업 모형 583) 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램 개발 및 적용 사례 분석 60(1) 복도 환경 개선을 위한 전시 공간디자인 제작 프로그램 60(2) 학교 유휴공간 개선을 위한 조경디자인 프로그램 834. 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 프로그램 적용의 교육적 효과 및 활성화 방안 1051) 교육적 효과 105(1) 공간디자인에 대한 이해도 증진 및 학교 유휴공간에 대한 인식 향상 106(2) 학교 유휴공간 문제 해결을 위한 미술 활동의 역할 이해 및 경험 108(3) 공간디자인 제작을 통한 창의적 표현능력 향상 1102) 활성화 방안 111(1) 학교 유휴공간 개선을 위한 공간디자인 협동 프로젝트 기획 111(2) 공간디자인 활동의 다양한 표현 장소 확보 112(3) 학교 유휴공간디자인 활동의 재정적 지원 1145. 결론 116참고문헌 119부록 124ABSTRACT 133
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