중학생이 경험하는 우울이 자살생각에 미치는 영향 : 인지적 정서조절전략의 매개효과 :The Effect of Depression Experienced by Middle School Students on Suicidal Ideation: The Mediating Effect of Cognitive Emotion Regulation Strategeis

박수민

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자료유형: 학위논문

저자정보: 박수민 (우석대학교, 우석대학교 교육대학원)

지도교수: 조남정

발행연도: 2023

저작권: 우석대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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본 연구는 중학생이 경험하는 우울이 자살생각에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 또한, 본 연구는 적응적 인지적 정서조절전략과 부적응적 인지적 정서조절전략과 같은 인지적 정서조절전략의 매개효과를 확인하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 연구모형과 가설을 검증하기 위하여 설문지를 통하여 대한민국 J시에 위치한 3개 중학교에서 자료를 수집하였다. 최종 표본은 중학생 408명으로 구성되었다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생이 경험한 우울은 자살생각과 정(+)의 관련이 있었다. 이는 중학생이 우울감이 높을수록 자살생각이 높아진다는 것을 의미한다.
둘째, 중학생이 경험한 우울은 부적응적 정서조절전략과 정적인 상관관계를 보였고 적응적 정서조절전략과는 부적인 상관관계를 보였다. 이는 중학생의 우울감이 높을수록 부적응적 정서조절전략이 증가하고 적응적 정서조절 전략이 감소함을 나타낸다.
셋째, 인지적 정서조절전략은 중학생의 자살생각과 관련이 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 중학생의 부적응적 정서조절전략은 자살생각과 정적인 상관관계가 있었고 적응적 정서조절전략은 자살생각과 부적인 상관관계가 있었다. 이는 중학생의 자살생각이 적응적 정서조절전략을 활용하면 감소하지만 부적응적 정서조절전략을 활용하면 증가함을 나타낸다.
마지막으로 중학생의 우울이 자살생각에 미치는 영향은 인지적 정서조절 전략에 의해 매개되는 것으로 나타났다. 즉, 우울이 자살생각에 미치는 영향은 부적응적 정서조절전략과 적응적 정서조절전략에 의해서 매개되는 것으로 나타났다.
본 연구는 몇 가지 이론적, 실천적 함의를 갖고 있다. 본 연구의 결과는 청소년의 우울, 자살생각, 인지적 정서조절전략에 대한 선행연구에 기여한다. 특히, 본 연구의 결과는 청소년을 대상으로 우울과 자살생각의 관계를 연구한 선행연구의 결과를 뒷받침한다. 또한, 본 연구의 결과는 개인의 경험과 태도 간의 관계에 대해서 인지적 정서조절전략의 매개효과를 확인한 선행연구의 결과도 뒷받침한다. 본 연구의 결과를 바탕으로 중학생의 자살시도는 물론이고 자살생각을 예방하기 위해서는 우울증을 줄이기 위한 노력이 필요하다는 점을 인식하고, 이를 위한 방안으로 청소년의 우울을 줄일 수 있는 다양한 프로그램이 마련될 수 있어야 할 것이다. 또한 중학생이 인지적 정서조절전략을 효과적으로 활용할 수 있도록 적절한 프로그램을 제공하는 것도 중요하다.

This study aimed to examine the effect of depression experienced by middle school students on suicidal ideation. Furthermore, this study aims to explore the differential mediating effect of cognitive emotion regulation strategies, such as adaptive cognitive emotion regulation strategy and maladaptive cognitive emotion regulation strategy. Data was collected from three middle schools located in A city in Korea. The final sample consists of 408 middle school students.
The followings are the results of this study. First, depression experienced by middle school students was positively related to their suicidal ideation. It indicates that the suicidal ideation of middle school students increases when they experience more depression. Second, depression experienced by middle school students was positively related to maladaptive cognitive emotion regulation strategy and negatively related to adaptive cognitive emotion regulation strategy. It indicates that the maladaptive emotion regulation strategy of middle school students increases, and the adaptive emotion regulation strategy decreases when they experience more depression.
Third, cognitive emotion regulation strategies were found to be related to the suicidal ideation of middle school students. More specifically, maladaptive cognitive emotion regulation strategy was positively related to suicidal ideation, and adaptive cognitive emotion regulation strategy was negatively related to suicidal ideation in middle school students. It indicates that suicidal ideation in middle school students decreases when they utilize adaptive cognitive emotion regulation strategy but increases when they utilize maladaptive cognitive emotion regulation strategy. Finally, it was found that cognitive emotion regulation strategies mediate the effect of depression experienced by middle school students on suicidal ideation.
This study has several theoretical and practical implications. First, the results of this study contribute to previous studies on adolescents'' depression, suicidal ideation, and cognitive emotion regulation strategies. According to the findings of this study, it should be emphasized that efforts are necessary to reduce the depression of middle school students to suicidal ideation as well as suicidal attempts. Providing appropriate programs to make middle school students effectively utilize cognitive emotion regulation strategies is also important.

#청소년 #중학생 #우울 #자살생각 #인지적 정서조절전략

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 9
Ⅱ. 이론적 배경 10
1. 우울 10
가. 우울의 개념 10
나. 청소년기와 우울 13
2. 자살생각 15
가. 자살 및 자살생각의 개념 15
나. 청소년기와 자살생각 17
3. 인지적 정서조절전략 24
가. 인지적 정서조절전략의 개념 24
나. 인지적 정서조절전략의 유형 27
4. 연구가설 및 모형 32
가. 연구 가설 32
나. 연구 모형 33
Ⅲ. 연구방법 34
1. 연구대상 34
2. 측정도구 36
가. 우울 36
나. 자살생각 39
다. 인지적 정서조절전략 43
3. 자료분석 46
Ⅳ. 연구결과 47
1. 타당도 및 신뢰도 분석 47
2. 기술통계 분석 50
가. 기술통계 분석 결과 50
나. 인구통계학적 특성에 따른 기술통계 분석 결과 51
3. 상관관계 분석 결과 58
4. 가설 검증 61
Ⅴ. 논의 및 제언 65
1. 논의 65
2. 결론 69
3. 연구의 한계점 및 제언 70
참고문헌 72
부 록 86
국문초록 96

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