영어 수업 지원을 위한 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발 :Development of Metaverse Based Peer Mentoring Program for supporting English Classes

손민정

학위논문

저자정보: 손민정 (안동대학교, 안동대학교 일반대학원)

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본 연구는 메타버스를 활용하여 영어 수업을 지원하기 위한 동료 멘토링 프로그램을 개발하여, 학습자들이 보다 효과적으로 영어를 학습할 수 있도록 함에 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해 이 연구에서는 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발을 위한 단계별 수행 내용과 방법을 도출하고, 도출한 단계에 따라 프로그램을 개발하였다. 그리고 개발한 프로그램에 참여한 학습자들을 대상으로 인터뷰를 진행하고 학습 성찰 일지를 분석하여 학습자들의 반응을 확인하여 그 효과성을 살펴보았다. 이를 위한 연구의 구체적인 내용은 다음과 같다,
첫째, Dick & Carey의 체제적 교수설계 모형을 기반으로 하여 프로그램 개발을 위한 모형을 10단계 1) 교수 목표 설정 2) 학습 내용, 학습자 및 환경 분석 3) 수행목표 진술 4) 평가 도구 개발 5) 동료 멘토링 전략 개발 6) 스토리보드 작성 7) 메타버스 프로토타입 개발 8) 학습자 형성평가 9) 전문가 검토 10) 최종 동료 멘토링 프로그램 개발로 도출하고, 그 도출된 단계에 따라 개발하였다. 본 모형은 동료 멘토링의 기본 원리와 선행 연구, 문헌 및 사례를 분석하고, 온라인 수업 상호작용 활성화를 위한 교수학습 전략을 참고하여, 동료 멘토링 상호학습 전략을 개발하여 적용하였다. 이후 학습자의 형성평가와 전문가 검토를 통해 프로그램을 수정· 보완하여 개발을 완료하였다.
둘째, 개발한 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램을 영어 수업에 적용하여 학습자 반응을 분석하였다. 학습자 분석은 심층 인터뷰를 통해 학습 동기 및 수업 참여도에 대한 변화와 학습 내용 이해 정도의 변화를 살펴보았다. 그리고 학습 성찰 일지를 통해 학습에 참여한 멘토와 멘티 학생들의 자기 평가 결과를 분석하였다.
본 연구의 의의는 다음과 같다. Dick & Carey의 체제적 교수설계 모형에 근거하여 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발 모형을 도출하였으며, 이는 교육 현장에서 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램을 설계·운영하고자 하는 교수자 및 교수설계자에게 유용한 참고자료가 될 것이다. 추후 상호학습 전략을 적용한 동료 멘토링 프로그램의 타당성이 확보되고 그 효과가 검증되면 교수설계 분야에서 상호학습 전략을 적용한 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발이 활성화될 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to develop a peer mentoring program to support English classes using metaverse so that learners can learn English more effectively. Therefore, in this study, the contents and methods of step-by-step performance for the development of metaverse based peer mentoring programs were derived and the program was developed according to them. In addition, the effectiveness of learners who participated in the developed program was examined by analyzing in-depth interviews and reflection journals. The specific contents of the study for this purpose are as follows.
First, based on Dick & Carey''s systematic instructional design model, it was developed according to 1) Identifying instructional goals 2) Analyzing contents, learners, and contexts 3) Writing performance objectives 4) Developing assessment instrument 5) Developing peer mentoring strategies 6) Creating storyboard 7) Developing metaverse prototype 8) Conducting formative evaluation 9) Expert review 10) Developing final peer mentoing program. This model was applied by peer mentoring mutual learning strategies which are developed by analyzing the basic principles of peer mentoring, previous studies, literature, and cases and referring to teaching and learning strategies for activating online class interaction. After that, the program was finally developed by modifying and supplementing the program through learner''s formative evaluation and expert review.
Second, the developed metaverse based peer mentoring program was applied to English classes to analyze learner responses. Through in-depth interviews, changes in learning motivation and class participation and changes in the degree of understanding learning content were examined. In addition, the results of self-evaluation of mentors and mentees who participated in learning were analyzed through the reflection journal.
The significance of this study is as follows. A metaverse based peer mentoring program development model was derived by referring to Dick & Carey''s systematic instructional design model, which will be a useful reference for instructional designers and instructors who want to design and operate metaverse based peer mentoring programs. In addition, if the validity of peer mentoring programs applying mutual learning strategies is secured and their effects are verified, the development of metaverse based peer mentoring programs applying mutual learning strategies in the field of instructional design is expected to be activated.

#메타버스 #동료 멘토링

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구 필요성 및 목적 1
2. 연구 내용 3
3. 용어의 정의 4
4. 연구 범위 및 제한점 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 동료 멘토링 의미와 원리 6
가. 동료 멘토링 의미 6
나. 동료 멘토링 원리 7
2. 메타버스 개념 및 교육적 활용 13
가. 메타버스의 개념 13
나. 메타버스 플랫폼의 교육적 활용 17
3. 메타버스 플랫폼 기반의 동료 멘토링 19
가. 선행 연구 분석 19
나. 상호작용 22
Ⅲ. 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발 26
1. 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발 절차 26
가. 교수 목표 설정 29
나. 학습 내용, 학습자 및 환경 분석 31
다. 수행목표 설정 34
라. 평가 도구 개발 35
마. 동료 멘토링 전략 개발 37
바. 스토리보드 작성 39
사. 프로그램 프로토타입 개발 42
아. 학습자 형성평가 51
자. 전문가 검토 54
2. 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 개발 결과 57
Ⅳ. 메타버스 기반 동료 멘토링 프로그램 적용 62
1. 수업 적용 62
2. 학습자 반응 분석 65
Ⅴ. 결론 및 제언 72
1. 결론 72
2. 제언 74
참고문헌 75
부록 81
Abstract 90

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