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(대구교육대학교, 대구교육대학교 교육대학원)

지도교수
손은애
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대구교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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국문 초록

본 연구의 목적은 <책놀이> 프로젝트 활동을 통하여 만 1세 영아의 창의성의 형성은 어떠한가를 고찰해보고자 하는데 있다. 본 연구 참여자는 D시에 소재한 B 어린이집 만 1세 학급 10명(남 7명 여 3명)이며 연구기간은 2022년 9월부터 2023년 7월까지이다. 연구 방법은 질적 연구 중 문화 기술적 연구로서, 프로젝트 활동과정에서 참여 관찰, 심층 면담, 기타자료(영아의 언어적 상호작용, 활동 결과물, 활동 과정물, 교사일지, 학부모와의 면담 등)을 통하여 자료를 수집하고 분석 및 해석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, <책놀이> 프로젝트를 통해 만 1세 영아의 창의성의 인지적 요소가 형성되었다. 영아는 한 가지 혹은 유사한 놀이감으로 다양한 놀이방법을 찾으며확산적 사고가 형성되었다. 그리고 놀이 과정에서 문제를 발견하고 탐색을 통해 스스로 문제를 해결 해보려하는 문제해결력이 형성되었다.
둘째, <책놀이> 프로젝트를 통해 만 1세 영아의 창의성의 성향적 요소가 형성되었다. <책놀이>를 하며 다양한 아이디어와 입장을 받아들이고 다른 사람의 감정 변화를 느끼고 알아보는 개방성이 형성 되었다. 또한 모험심과 도전정신을 가지고 새로운 놀이를 시도하고, 단순히 따라가지 않고 자율적으로 선택하여 놀이하는 자율성이 형성되었다.
결론적으로 <책놀이> 프로젝트를 통하여 만 1세 영아의 사고의 확장과 문제 해결력이라는 창의성의 인지적 요소가 형성 되었으며 개방성과 자율성이라는 창의성의 성향적 요소가 형성됨으로써 만 1세 영아의 창의성이 형성된다.

목차

  1. 목 차
    Ⅰ. 서 론 1
    1. 연구의 필요성 및 목적 1
    2. 연구 문제 3
    3. 연구의 제한점 3
    Ⅱ. 이론적 배경 5
    1. <책놀이> 프로젝트 접근법 5
    2. 창의성 7
    3. <책놀이> 프로젝트 접근법과 창의성 9
    Ⅲ. 연구 방법 11
    1. 연구 대상 11
    2. 연구 기간 및 절차 12
    3. 자료 수집 12
    4. 자료의 분석 및 해석 13
    5. 연구의 타당성과 신뢰성 14
    Ⅳ. 프로젝트 학습 활동에 따른 수업의 실제 15
    1. 준비 단계 15
    2. 시작 단계 16
    3. 전개 및 마무리단계 17
    Ⅴ. <책놀이> 프로젝트 활동을 통한 만 1세 영아의 창의성 형성 21
    1. <책놀이> 프로젝트 활동을 통한 만 1세 영아의 창의성의 인지적 요소 형성 22
    2. <책놀이> 프로젝트 활동을 통한 만 1세 영아의 창의성의 성향적 요소 형성 40
    Ⅵ. 논 의 58
    Ⅶ. 결론 및 제언 60
    1. 결 론 60
    2. 제 언 60
    참고 문헌 62
    영문 초록 64

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