인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용 중학교 영어 수업 전략 개발 :Development of Instructional Strategies for Utilizing Artificial Intelligence(AI) ‘Speaking Class’ Application in Middle School English Classes

방소연

학위논문

저자정보: 방소연 (한국교통대학교, 한국교통대학교 교육대학원)

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제 목 : 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용 중학교 영어 수업 전략 개발 본 연구는 중학교 영어 수업에서 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용을 위한 수업 설계 전략 및 지침을 개발하기 위한 연구이다. 본 연구는 중학교 영어 수업에서 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용을 위한 수 업 설계 전략 및 지침 개발을 목적으로 하였다. 이를 위해 선행문헌 검토, 전문가 검토 2회, 현장 평가를 통해 타당성을 확인하였고, 최종 수업 설계 전략 및 지침 을 개발하였다. 수업 전, 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱을 활용한 영어 수업을 위해 인공지능 (AI) 스피킹클래스 앱 활용의 수업 적합성을 검토하고, 환경 및 기기를 준비하며 학습 목표, 내용, 방법, 활동, 시간 등을 재구성해야 할 것이다. 인공지능(AI) 스피 킹클래스 앱을 보다 효과적으로 활용하기 위해 학생들의 수준과 특성을 고려하고, 다양한 학습자료 및 활동을 연계하는 것이 필요하다. 또한 원활한 말하기 연습 활 동을 위해 소음 통제 환경을 마련해야 할 것이다. 수업 중, 인공지능(AI) 스피킹클 래스 앱 사용법 등을 명확하게 안내하고, 학생들이 개인적으로 활용하는 데 어려 움이 없도록 수시로 점검하며 도움을 제공해야 할 것이다. 특히, 인공지능(AI) 스 피킹클래스 앱을 활용해 말하기 연습을 하는 경우, 음성인식이 안될 수 있음을 인 지시키고 발음 연습 및 연습량 확보에 집중하도록 안내해야 할 것이다. 또한, 인공 지능(AI) 스피킹클래스 앱의 게이미피케이션 요소(스피킹 배틀, 리스닝 배틀)을 활 용한 협력 활동으로 학생의 흥미를 고취하고, 학생에게 적합한 학습지 제공 및 수 업 데이터를 활용해야 할 것이다. 수업 후, 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱을 활용 한 복습 및 예습 활동을 안내하고, 말하기 연습 등을 장려해야 할 것이다. 후속 연구에서는 첫째, 연구 대상을 확대하여 고등학생 등 다양한 학생에 따른 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용을 위한 수업 설계 전략 및 지침을 구상할 필 요가 있다. 둘째, 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용 수업에서 학생들의 인지적 측면 향상에 대한 양적 데이터 분석으로 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용 수업 의 효과성 관련 연구가 필요할 것이다. 마지막으로 교사의 인공지능(AI) 기반 학습 활동의 평가를 위한 연구도 필요할 것이다. 본 연구는 영어 교사가 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱을 활용한 수업을 설계하 고 운영할 때, 실질적인 안내를 제공한다는 점에서 의의를 지닌다. 앞으로 인공지 능(AI) 기반 도구 활용 수업을 위한 안내서 제공 등 교사 지원 관련 연구는 계속 되어야 할 것이다.

#중학교 영어 수업 전략

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 언어 학습과 테크놀로지 6
가. 테크놀로지 활용 교육의 의미와 특성 6
나. 컴퓨터 보조 언어 학습 8
2. 영어 교육과 인공지능(AI) 10
가. 인공지능(AI) 개념과 교육의 유형 10
나. 인공지능(AI) 챗봇 활용 영어교육 12
다. 인공지능(AI) 활용 영어 교사의 역할과 역량 18
3. 영어 말하기 교육에서의 수업 설계 21
가. 영어 말하기 능력의 정의 21
나. 영어 말하기 교육을 위한 수업 설계 22
Ⅲ. 연구 방법 24
1. 인공지능(AI) 스피킹클래스 앱 활용 영어 수업 설계 전략 및 지침 개발 26
2. 내적 타당화 27
가. 전문가 특성 27
나. 내적 타당화 도구 27
3. 외적 타당화 29
가. 참여자 특성 29
나. 외적 타당화 절차와 방법 29
Ⅳ. 연구 결과 32
1. 수업 설계 전략 및 지침 초안 개발 32
2. 내적 타당화 결과 37
가. 전문가 검토 1차 37
나. 전문가 검토 2차 49
3. 외적 타당화 결과 61
가. 현장 평가 전 61
나. 현장 평가 64
다. 현장 평가 후 66
4. 최종 수업 설계 전략 및 지침 71
Ⅴ. 논의 및 결론 79
1. 논의 79
2. 결론 81
3. 한계점 및 제언 82
참고문헌 84
Abstract 97
부 록 99

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	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

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