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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.6
- 수록면
- 291 - 301 (11page)
- DOI
- 10.21184/jkeia.2024.6.18.4.291
이용수
초록· 키워드
읽기는 일상생활을 하기 위해 필수적인 요소로 학령 전부터 발달하게 된다. 읽기에 어려움이 생긴다면 학년이 올라갈수록 학습에도 어려움을 겪게 된다. 최근 학습장애 중 읽기에 어려움이 있는 아동이 늘어남에 따라 초등학교 시기에 읽기에 대한 빠른 선별과 중재가 필요하다. 본 연구에서는 읽기 능력이 향상되어 글을 이해하는 능력이 증가하는 초등학교 3, 4학년을 대상으로 읽기부진 아동과 일반 아동의 작업기억과 집행주의력 차이를 알아보고 작업기억과 집행주의력 간의 연관성을 살펴보았다.
본 연구에서는 읽기부진 아동 11명과 일반 아동 11명을 대상로 작업기억 과제와 집행주의력을 비교하고 작업기억 과제와 집행주의력 간의 연관성을 알아보았다. 연구 결과, 읽기부진 아동은 작업기억 능력에서 낮은 수행력을 보여 읽기 능력은 작업기억 능력에 영향을 받는 다는 것을 알 수 있었다. 또한 읽기 능력 은 집행주의력 과제 중 기호 잇기 검사-B, STROOP 과제와 연관이 있다는 것을 알 수 있었다.
본 연구를 통해 집행주의력과 작업기억은 읽기부진과 높은 관련성을 가지고 있고, 읽기부진 아동을 선별하는 주요 변인으로 활용될 수 있음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과가 향후 읽기부진 아동을 조기 선별하는 검사 개발에 도움이 될 것으로 사료된다.
본 연구에서는 읽기부진 아동 11명과 일반 아동 11명을 대상로 작업기억 과제와 집행주의력을 비교하고 작업기억 과제와 집행주의력 간의 연관성을 알아보았다. 연구 결과, 읽기부진 아동은 작업기억 능력에서 낮은 수행력을 보여 읽기 능력은 작업기억 능력에 영향을 받는 다는 것을 알 수 있었다. 또한 읽기 능력 은 집행주의력 과제 중 기호 잇기 검사-B, STROOP 과제와 연관이 있다는 것을 알 수 있었다.
본 연구를 통해 집행주의력과 작업기억은 읽기부진과 높은 관련성을 가지고 있고, 읽기부진 아동을 선별하는 주요 변인으로 활용될 수 있음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과가 향후 읽기부진 아동을 조기 선별하는 검사 개발에 도움이 될 것으로 사료된다.
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목차
- ABSTRACT
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 이론적 배경
- Ⅲ. 연구 방법
- Ⅳ. 연구 결과
- Ⅴ. 논의 및 결론
- References
- 요약
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
