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저자정보
(고려대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第44卷 第4號
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    초록·키워드

    본 연구는 사례연구의 의미와 연구방법론적 위치에 관한 변기용 외(2023)의 결론을 필자 스스로 비판하고 재구성하는 자기수정(self-correction) 논문이다. 사례를 상황적 조건(맥락)에 위치한 관심 현상으로 보는 정의는 유지하되, 사례연구를 질적연구의 상위 개념으로 놓고 거의 모든 질적연구를 사례연구로 간주한 결론은 개념의 판별력을 소멸시키므로 수정되어야 함을 논증하였다. 이에 따라 사례연구를 세부 접근방법 및 일반적 질적연구 모두와 결합될 수 있는 별도의 설계 차원으로 재위치시키고, 사례연구와 비사례연구를 가르는 판별 기준으로 경계의 분석적 역할과 현상과 맥락의 비분리성을 제시하였다. 아울러 the case 연구와 a case 연구라는 두 이상형을 구분하고, 총체성을 분석적 구심점을 중심으로 한 관련 요소들의 선별적 통합으로 재개념화하였다. 나아가 수정된 틀을 국내외 실제 연구에 적용하여 개념의 수정이 실제 연구를 읽고 설계하는 데 가져오는 실질적 차이를 확인하고, 이를 바탕으로 사례연구의 수정된 정의와 명명의 원칙을 제시하였다.

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