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초록·키워드
게임 기반 학습에 관한 기존 연구는 참여 빈도 등 양적 지표나 단일 매개변인에 머물러, 게임의 디자인 요소가 어떠한 심리적 경로를 거쳐 학습효과에 이르는지를 통합적으로 규명하지 못하였다. 이에 본 연구는 교육용 게임의 디자인 요소(도전성, 즉각적 피드백, 상호작용성, 목표 명확성)가 몰입경험을 공통 1차 매개로, 학습동기와 자기효능감을 각각 2차 매개로 하는 두 순차 매개경로를 통해 학습효과에 미치는 영향과 게임 경험 수준의 조절 역할을 검증하였다. 수도권 대학생 300명의 자료를 구조방정식 모형과 부트스트래핑, 다집단 분석으로 분석한 결과, 디자인 요소는 세 매개변인 모두와, 세 매개변인은 각각 학습효과와 유의한 정(+)의 관련성을 보였으며, 두 순차 매개경로와 게임 경험 수준의 조절효과를 지지하는 결과가 확인되었다. 본 연구는 게임설계 요소와 심리적 매개 경로를 통합적으로 분석함으로써 게임 기반 학습의 이론적 토대와 교육 현장 활용의 실증적 근거를 제공한다.
본문·목차
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