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초록·키워드
본 연구는 기존의 FAISS 기반 수업 과정안 자동 피드백 시스템을 Google File Search Tool API와 Gemini Embedding을 활용한 관리형 검색 증강 생성 구조로 재구성하고, 시스템이 제공하는 피드백과 기술 수용에 대한 초등예비교사의 인식을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등예비교사 77명을 대상으로 3주간 시스템을 사용하도록 한 후 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 기술통계를 통해 분석하였다. 분석 결과, 시스템 피드백의 유용성, 정확성, 신뢰성 및 응답성에 대한 인식이 전반적으로 높게 나타났다. 또한 기술 수용과 관련된 성과기대, 노력기대, 사회적 영향, 촉진조건 및 수용의도 역시 모두 높은 수준으로 확인되었다. 이러한 결과는 관리형 RAG 기반 자동 피드백 시스템이 초등예비교사의 수업 과정안 작성과 개선을 지원하는 도구로 활용될 가능성이 있음을 시사한다. 향후에는 다양한 교과 영역의 교육과정 문서와 평가 기준을 시스템에 통합함으로써, 교과별 특성을 반영한 맞춤형 피드백을 제공할 수 있도록 시스템을 고도화할 필요가 있다.
본문·목차
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