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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이종훈 (춘천교육대학교)
저널정보
강원대학교 인문과학연구소 인문과학연구 인문과학연구 제21집
발행연도
2009.6
수록면
245 - 273 (29page)

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어린이철학교육의 핵심은 어린이 스스로 반성적 능력을 키우는 데 있다. 반성적 능력은 비판과 대안을 모색하는 사고능력인 철학의 정신에 부합할 뿐만 아니라 초등교육현장에 실제로 필요한 문제해결능력과 연관되기 때문이다.
현행 도덕교육은 일정한 관습이나 가치를 준수하는 것이 도덕적인 사람이라고 가르치면서 미리 결정된 가치를 주입해 내면화하려 한다. 따라서 다양한 삶의 방식과 행위를 평가하는 기준이 서로 다르거나 충돌하는 경우 문제해결에 도움을 줄 수 없다. 반면 어린이철학교육은 어린이의 생활주변에서 생기는 문제에서 출발해 비판적 사고(critical thinking)를 통해 기존의 가치 자체를 문제 삼아 질문을 던지고 스스로 답을 찾게 만든다. 이러한 과정에서 어린이는 자신의 판단과 선택에 대한 책임과 자기존중심(self-esteem)을 경험한다.
따라서 어린이철학교육에서는 어린이에게 무엇(what)을 어떻게(how) 가르칠 것인가 하는 문제 못지않게 왜(why) 그것을 가르쳐야 하는가 하는 문제가 선행되어야 한다. 이를 위해 예비교사와 함께 발견, 반(反)사실, 각색의 교육모델을 모색하고 그 성과를 점검하는 작업은 어린이철학교육과 인성교육이라는 두 가지 과제 모두를 실질적으로 구현할 수 있다.
#어린이철학 #철학교육 #교육모델 #비판적(반성적) 사고 #실천적 행위 능력 #philosophy of child #philosophical education #educational model #critical/reflective thinking #capacity of practical act

목차

〈국문초록〉
1. 들어가는 말
2. 어린이철학교육의 특성과 새로운 교육방법의 필요성
3. 어린이철학교육의 새로운 모델들
4. 새로운 교육모델의 교육내용과 교육효과
5. 나오는 말
참고문헌
Abstract

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