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本?究では中等日本語の授業における日本文化?連の授業に?する?師たちの見解と、?師が考える?習者の異文化への?心分野について、中等日本語?員を?象にインタビュ?を行った。日本文化?連の授業の現?を探ることが本?究の目的である。以前の?究では現職の中等日本語?員の文化に?連するキ?ワ?ドの認知度を分析した。その結果、認知度が高いキ?ワ?ドは「生活」と「?統」であったが、本稿では異文化の?達者としての?師が、日本文化?連の授業をどのように認識しているか、文化の認知度と?係なく考えてみたい。これは?に文化?育の必要性や正?性を主張するものではなく、異文化?育としての日本?の?育という?点から、日本語?育師範?育大?院の日本文化?連の科目編成の基礎資料として活用できると考えるからである。
日本語の中等?員を?象に行ったインタビュ?調査から、中等?育の現場で行われている日本文化?連の授業の現?を探ってみた。その結果、日本語?員は、日本文化の認知度とは?係なく、文化に?する情報の認識の不足を感じており、??な文化領域において再?育を希望していることが明らかになった。これらの?究結果から、今後の日本中等?員養成と?員の再?育を目的とする師範?育大?院では、現在の文?中心のカリキュラム編成を?討する必要があるといえる。文化領域における?師の「情報不足」という認識を解消するためには、地域?としての日本?を含めた、より多?な文化?連の科目の編成を目指すべきであろう。
したがって、日本の文化?育の重要性を再認識し、?存のカリキュラムを補完しようとするならば、これまでの「生活文化」や「大衆文化」に偏ったカリキュラム編成ではなく、「精神文化」やその他の文化を含めた多?なカリキュラム編成が不可欠であると考える。本稿は、?員養成機?である師範大?と、?員の再?育機?である?育大?院における文化?連のカリキュラム編成における今後の方向性を示すものである。
日本語の中等?員を?象に行ったインタビュ?調査から、中等?育の現場で行われている日本文化?連の授業の現?を探ってみた。その結果、日本語?員は、日本文化の認知度とは?係なく、文化に?する情報の認識の不足を感じており、??な文化領域において再?育を希望していることが明らかになった。これらの?究結果から、今後の日本中等?員養成と?員の再?育を目的とする師範?育大?院では、現在の文?中心のカリキュラム編成を?討する必要があるといえる。文化領域における?師の「情報不足」という認識を解消するためには、地域?としての日本?を含めた、より多?な文化?連の科目の編成を目指すべきであろう。
したがって、日本の文化?育の重要性を再認識し、?存のカリキュラムを補完しようとするならば、これまでの「生活文化」や「大衆文化」に偏ったカリキュラム編成ではなく、「精神文化」やその他の文化を含めた多?なカリキュラム編成が不可欠であると考える。本稿は、?員養成機?である師範大?と、?員の再?育機?である?育大?院における文化?連のカリキュラム編成における今後の方向性を示すものである。
목차
〈要旨〉
1. 들어가며
2. 연구방법 및 대상
3. 인터뷰 내용 및 결과
4. 나오며
?考文?
참고문헌 (0)
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