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이 논문의 연구 히스토리 (4)
2016
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近年、日本語?習者の?加や日本における外?人の?加にともない、日本??では日本語非母語話者同士のコミュニケ?ションも?えていることが予想される。日本語非母語話者同士がお互いの母語がわからない場合、意思疏通の手段は日本語になることが考えられる。一方、韓???の大?では、日本語母語話者を招いたビジタ?セッションや、日本語母語話者へのインタビュ?などを利用したプロジェクトワ?クも?施されてはいるものの、依然として四技能の習得および運用に重点が置かれている場合が多?ある。本稿では、日本語は、日本語母語話者とのみ使うものではなく日本語非母語話者同士のコミュニケ?ションの手段となりうることを??させるべく、日本語非母語話者を授業に招いたビジタ?セッションを?施した。招かれたのは釜山に?在する留?生や主婦であった。ビジタ?セッション後の振り返りから、韓?語母語話者は、相手の?に?するイメ?ジが?わり、新鮮な?持で日本語?習のさらなる動機付けを見つけ、そして日本以外の?へと興味を?げていた。一方でビジタ?となった側は、すでに韓?という外?にいて韓?語非母語話者同士の?話を日???しているせいか、新鮮味はなく純?に交流を?しみ、非母語話者同士のコミュニケ?ションを冷?に捕らえ、韓?語母語話者の?子を?察していた。このような結果から、コミュニケ?ションの手段としての日本語を??してみる試みは、韓?語母語話者の?習者に幅?い影響を?えたと言える。
목차
1. はじめに
2. 本稿における「?習者」と「ゲスト」の定義
3. 先行?究
4. ?究課題
5. 日本語非母語話者ビジタ?セッション?略
6. 結果
7. 考察
8. 今後の課題
9. ?考文?
10. 付?
要旨
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