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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수련 (수원과학대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제12권 제1호
발행연도
2013.4
수록면
221 - 239 (19page)

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본 연구는 유아교사의 전문성 인식과 교사-유아 상호작용의 관계를 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 P시의 유아교사 294명을 대상으로 ‘유치원교사와 보육교사의 전문성 인식 평가 도구(이 경, 2001)’와 ‘교사-유아 상호작용 평가도구(이정숙, 2003)’ 설문을 실시하여 최종 225부를 분석에 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 전문성 인식과 교사-유아 상호작용은 보통 이상으로 높게 평가되었다. 둘째, 유아교사의 전문성 인식과 교사-유아 상호작용은 전체 및 하위영역 간 모두 유의미한 상관을 보였다. 셋째, 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 유아교사의 전문성 인식 요인은 직업윤리, 사회봉사성, 전문적 지식?기술요구, 자율성으로 가장 큰 영향력을 가진 요인은 직업윤리로 나타났다. 교사-유아 상호작용의 하위요인인 정서적, 언어적, 행동적 상호작용에 공통적으로 영향을 미치는 유아교사 전문성 인식 요인은 직업윤리, 전문적 지식?기술요구, 사회봉사성으로 분석되었다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (44)

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