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인터넷 동영상 강의는 이러닝의 대표적인 강의 방식으로 많은 학습자들이 이를 이용한다. 이러한 강의형태의 가장 큰 장점은 자기 주도 학습이 가능하다는 점이다. 학습자는 동영상 미디어의 조작이 가능하고, 강의 속도, 진도등을 손쉽게 조정할 수 있다. 학습자는 대체로 미디어에 일시정지 및 뒤로가기 등의 조작을 행한다. 그러나 잦은 강의 속도 조작은 자기 주도 학습을 방해하는 요소로 작용한다. 본 연구에서는 학습자가 동영상 학습 시, 필기를 위해 고개를 내리면 강의 속도가 자동으로 느려지는 기능을 제안하여 학습 중 필기의 효율성을 높이고자 한다. 나아가 기능에 대한 실험을 통해 최종적으로 디바이스까지 제안하고자 한다. 실험은 10명의 20대 대학생을 대상으로 일반 학습 환경과 고갯짓에 따라 강의 속도가 변화하는 학습 환경을 비교하여 행하였다. 실험 간에 사용자와의 면담, 뒤로가기 및 정지버튼의 누른 횟수, 필기의 양과 질을 비교하였다. 결과적으로 피험자는 고갯짓에 따른 재생속도 자동조절 환경에서 더 많은 필기를 할 수 있었으며, 재생속도를 조절하기 위한 다른 직접조작을 행하지 않았다. 결과적으로 고갯짓에 따른 강의 재생속도 자동조절 기능이 학습자에게 도움이 되는 것을 발견하였다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 문헌연구
3. 연구방법 및 연구 설계
4. 실험 결과
5. 결론
참고문헌
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