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이 연구는 2007년에 개정된 한국초등체육교육과정과 2008년에 개정된 호주 빅토리아주의 초등체육교육과정을 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 교육과정의 내용을 담는 체제는 비슷하나 한국은 교과서 및 교사용지도서가 있으나 호주는 교사들의 수업 매뉴얼이 교육과정에 제시되어 있다는 점에서 큰 차이점이 있었다. 또한, 한국은 신체활동 가치중심의 개인의미모형이고 호주 빅토리아주는 기본 운동기술 중심의 발달모형 중심의 교육과정이였다. 둘째, 한국은 신체활동 가치를 중심으로 하는 개인의미 중심의 해석학적 철학을 배경으로 하고 있으나 호주는 학습자 발달단계 중심으로 하는 발달 중심의 진보주의 철학을 배경으로 하고 있었다. 셋째, 체육목적은 우리나라는 내재적 가치중심을 추구하고 있으나, 호주는 외재적 가치 중심의 목적을 제시하고 있었다. 넷째, 체육내용은 우리나라는 신체활동 가치 개념을 바탕으로 하는 가치 개념을 제시하고 있으나 호주 빅토리아주 교육과정은 저, 중, 고학년 별로 기본운동 중심 내용으로 제시하는 특징을 가지고 있었다. 다섯째, 수업방법 및 평가에서는 우리나라는 수업방법이 구체적으로 제시되지 않았고 호주에서는 매우 상세하게 제시되어 있다.
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