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The {-o} ending of the ‘hao’ speech style has gone through numerous diachronic changes. The honorific level has been lowered and there has been a functional differentiation between the original form ‘-o/so’ and its phonological variation, ‘-u/su.’ Finally, the limitation to the speaker and hearer rendered the speech style to be rarely used in spoken language these days. This study aims on verifying the sequence, correlation and causes of the various changes to {-o} by focusing on the spoken corpus of the twentieth century.
The function of {-o} as a general honorific changed as the aristocracy (the Yangban class) started using the ‘hao’ style mutually. Later, the {-o} functioned as a style through which the speaker casually honors the hearer while not lowering himself/herself. As a result, {-o} lost its original function and became an ending which is difficult to used between a speaker and a hearer who is in a higher position than the speaker. Such usage spread even after the abolition of the status system, as the ‘hao’ style was used mutually between people in a social relationship without any acquaintance, and between strangers. The original usage, however, persevered among women and children who lived only within the local communities.
As the honorific level of the ‘hao’ style had been lowered in formal context, vowel rising of the style was not readily accepted. Women and children who were not exposed to formal context and used the ‘hao’ style as a general honorific, however, readily accepted the phonological changes and used it as the ‘-u/su’ form. As a result, the function of ‘-o/so’ and ‘-u/su’ became different.
The {-o}, which initially had no limitations to speakers or hearers, became an expression exclusively used by middle-aged or older speakers after the first half of the twentieth century. The spread of ‘hae’ and ‘haeyo’ created a limit to the speakers and hearers, leading to a drop in the usage of ‘hao’ and therefore, ‘hao’ became an ending which is almost never used in colloquial conversations.
The function of {-o} as a general honorific changed as the aristocracy (the Yangban class) started using the ‘hao’ style mutually. Later, the {-o} functioned as a style through which the speaker casually honors the hearer while not lowering himself/herself. As a result, {-o} lost its original function and became an ending which is difficult to used between a speaker and a hearer who is in a higher position than the speaker. Such usage spread even after the abolition of the status system, as the ‘hao’ style was used mutually between people in a social relationship without any acquaintance, and between strangers. The original usage, however, persevered among women and children who lived only within the local communities.
As the honorific level of the ‘hao’ style had been lowered in formal context, vowel rising of the style was not readily accepted. Women and children who were not exposed to formal context and used the ‘hao’ style as a general honorific, however, readily accepted the phonological changes and used it as the ‘-u/su’ form. As a result, the function of ‘-o/so’ and ‘-u/su’ became different.
The {-o}, which initially had no limitations to speakers or hearers, became an expression exclusively used by middle-aged or older speakers after the first half of the twentieth century. The spread of ‘hae’ and ‘haeyo’ created a limit to the speakers and hearers, leading to a drop in the usage of ‘hao’ and therefore, ‘hao’ became an ending which is almost never used in colloquial conversations.
목차
Abstract
1. 서론
2. {-오}의 대우 등급 하락
3. ‘-오/소’와 ‘-우/수’의 분화
4. {-오} 사용의 위축
5. 결론
참고문헌
참고문헌 (42)
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[학위논문] - 姜圭善 / 1989 / 20世紀 初期 國語의 敬語法 硏究: 「新小說」을 중심으로 / 박사 / 成均館大學校 大學院
[학위논문] - 강지영 / 2007 / 20세기 초기 국어 상대경어법의 등급과 실현 양상 연구 / 석사 / 울산대학교 교육대학원
[학술지(정기간행물)] - 고광모 / 2001 / 중부방언과 남부방언의 ‘-소/오’계 어미들의 역사: 명령법을 중심으로 / 한글 253 : 135 ~ 167
[학위논문] - 권소영 / 2004 / 개화기 신소설 경어법 연구 : 「옥매화」와 「련광전」을 중심으로 / 석사 / 안동대학교 교육대학원
[학위논문] - 김경혜 / 2013 / 1930년대 청자높임법 연구 : 유성기 음반 극·영화 자료를 대상으로 / 석사 / 인하대학교 대학원
[학위논문] - 강지영 / 2007 / 20세기 초기 국어 상대경어법의 등급과 실현 양상 연구 / 석사 / 울산대학교 교육대학원
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