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In picturebooks, words and pictures work together to construct narrative. Sometimes they tell the same story, but other times they fill each other"s gap. They can also give alternative information or contradict each other. This paper observes translation of "enhancing" picturebooks, where images support words for the reader to construct narrative. Readers employ both words and images to make sense of the story. Explicitation in translation of words in picturebooks can thus hamper the reader by explaining what is found in pictures. Yet, explicitation is often said to be prevalent in children"s translations. In this regard, this paper aims to examine translations of enhancing picturebooks based on Systemic Functional Linguistics for analysis of shifts between the words in the STs and the TTs, to see if the shifts have any influence on the narrative construction of words and images, including explicitation in particular.
The translations showed shifts in transitivity system which resulted in changes in the experiential meaning between the words in the STs and the TTs. The translations also revealed shifts in appraisals, with the characters" behaviors and thoughts, not mentioned in the STs, verbally expressed. Intensifiers were often added to those expressions. Finally the translations had clearer textual flow, with textual additions and changes.
Such shifts led to the following results. First, the words in the TTs explicates the pictures compared to the STs, explaining what the reader can already see from the pictures. Second, the translations showed more appraisals than in the STs, rendering the thoughts of the characters more explicit in the translations. Given the interaction between words and images in picturebooks, explicitation in the words may deny the reader the delight of constructing stories with words and images together.
The translations showed shifts in transitivity system which resulted in changes in the experiential meaning between the words in the STs and the TTs. The translations also revealed shifts in appraisals, with the characters" behaviors and thoughts, not mentioned in the STs, verbally expressed. Intensifiers were often added to those expressions. Finally the translations had clearer textual flow, with textual additions and changes.
Such shifts led to the following results. First, the words in the TTs explicates the pictures compared to the STs, explaining what the reader can already see from the pictures. Second, the translations showed more appraisals than in the STs, rendering the thoughts of the characters more explicit in the translations. Given the interaction between words and images in picturebooks, explicitation in the words may deny the reader the delight of constructing stories with words and images together.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 분석대상 텍스트 및 분석 방법
4. 분석결과
5. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (27)
참고문헌 신청
김도훈 (2013) 이코노텍스트로서의 어린이 그림책 번역: 삽화의 현지화를 중 심으로 , 번역학연구 14(1): 7-29.
김미라 (2012) 한영 단편소설 번역에 있어 ‘이끔부(theme)’의 선택이 독자에 미치는 영향 , 번역학, 무엇을 연구하는가, 서울: 동국대학교.
성승은 (2013) 일한 번역그림책의 이름 번역 추이와 성인의 이데올로기: 영한 번역그림책과의 비교를 중심으로 , 번역학연구 14(2): 103-123.
신지선 (2005) 아동문학 영한번역의 ‘규범’ 연구, 박사학위 논문, 세종대학교.
이성엽 (2014) 그림책 번역 —이미지와 텍스트의 관계를 중심으로 , 번역학 연구 15(5): 105-129
김미라 (2012) 한영 단편소설 번역에 있어 ‘이끔부(theme)’의 선택이 독자에 미치는 영향 , 번역학, 무엇을 연구하는가, 서울: 동국대학교.
성승은 (2013) 일한 번역그림책의 이름 번역 추이와 성인의 이데올로기: 영한 번역그림책과의 비교를 중심으로 , 번역학연구 14(2): 103-123.
신지선 (2005) 아동문학 영한번역의 ‘규범’ 연구, 박사학위 논문, 세종대학교.
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