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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.6
- 수록면
- 1 - 22 (22page)
- DOI
- 10.15854/jes.2016.06.47.2.1
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The purpose of this study was to analyze a structure of multicultural education studies by using co-word analysis. Data were 4,695 keywords from 1,685 multicultural education studies. First, after refining, keywords that occurred more than 15 times were selected. Second, using the selected keywords, a co-occurrence matrix and cosine similarity matrix were made. Third, hierarchical cluster analysis and network analysis were conducted. Results of the study are as follows. First, 6 clusters were classified by area of multicultural education; Language education(Cluster1), Teacher education(Cluster2), Intercultural education and Education for international understanding(Cluster3), Lifelong education(Cluster4), Civic education(Cluster5), Literature education(Cluster6). Second, 6 clusters were classified by ecological system in 3 factors; 1)Microsystem includes Cluster1(Multicultural families), Cluster2(Teacher), Cluster6(Literacy and Literature education), 2)Exosystem includes Cluster3(Multicultural society and policy), 3)Macrosystem includes Cluster4(Multiculture), Cluster5(Ism). Third, there were 4 carrier keywords between clusters; 1)Literature education (Cluster6) and Korean language education(Cluster1). 2)Bilingual education(Cluster1) and Multicultural society(Cluster3), 3)Multicultural society(Cluster3) and Social integration(Cluster5). Based on the results, the character of each cluster and recommendations for multicultural education are discussed.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
References
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