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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제8권 제2호
발행연도
2003.8
수록면
1 - 28 (28page)

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본 연구의 목적은 포트폴리오 평가를 실행해 본 네 명의 교사를 통하여, 교사들이 경험한 포트폴리오 평가 경험의 내용과 그 의미를 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 S 시 D 유치원에 근무하는 세 명의 교사와 L 유치원에 근무하는 한 명의 교사이다. 연구방법으로 질적 사례 연구를 실시하였다. 결과로서 호트폴리오 평가를 통한 교사들의 경험을 포트폴리오 시작, 전개, 마무리의 순으로 기술하였다. 또한 이러한 기술을 토대로 포트폴리오 평가 경험의 의미를 전문성의 향상, 평가 연습, 반성적 사고의 실천, 교육과정 이해의 측면에서 해석하였다.
#포트폴리오 평가(portfolio assessment) #유치원 교사(kindergarten teacher) #질적 연구(qualitative study) #참평가(authentic assessment)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 포트폴리오 평가를 통한 교사의 경험
Ⅳ. 포트폴리오 평가 경험의 의미
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

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