유아교육기관에서의 어머니-유아 집단 치료놀이 사례연구 : 싸우던 사이에서 친밀한 사이로 :싸우던 사이에서 친밀한 사이로

강정원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강정원

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제8권 제1호

발행연도: 2003.5

수록면: 131 - 154 (24page)

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치료놀이는 유아의 애착에 기초한 놀이를 통해서 유아의 건강한 자아감 형성, 관계의 증진을 통한 놀이 치료의 한 분야이다. 본 연구에서는 치료놀이의 효과를 유치원에서의 어머니-유아 집단 치료놀이에 참여한 여아의 사례를 중심으로 분석하여 유아교육기관에서의 부적응 행동 유아에 대한 치료적 접근의 가능성을 탐색하고자 하였다.
엄마와이 갈등이 심하고, 유치원에서 활발하지 않았던 유아가 치료놀이를 하면서 엄마와 친밀해지기까지의 과정과 유치원과 가정에서의 일어난 행동 변화 및 유아의 동적 가족화와 학교화의 내용, 그 외의 관계 측정자료의 사전과 사후를 분석함으로써 치료놀이의 효과를 논의하였다.

The goal of this study is to investigate how theraplay can enhance social relationships in the general kindergarten, and in addition, to identify whether it is appropriate to apply this form of therapeutic approach 10 kindergartens. As a field of play therapy, Theraplay employs therapeutic principles extracted from sound parent-child interactions; these principles being structuring, nurturing, challenging, engaging. Therapists in this field believe that better relationships can enhance therapeutic power through activities applying these four principles.
In the case study, Jiho experienced conflict with her mother, but she restored the close relationship. The process was as follows: The "Exploration period" was a period when they were in conflict. In the "Honeymoon period", it seemed that the relationship between child and mother developed due to an increase in unification, positive emotional expression, and play with the family, but the relationship was unstable and insincere. The "Regressive and Conflictive period" followed the second period. The child reacted negatively and regressively to her mother playing with, as she looked like a baby. "Healing period", she showed self-efficacy by gaining security from her mother as well as having the chance to break down the obstacles to the close relationship. "Growth period", after healing her psychological pain, all critical problems were solved. She could develop her initiative, and her mother could communicate harmoniously with her in this period. Hence, theraplay paved the way for the growth of both the child and her mother.
The results of her pictorial scale of perceived parental/peer acceptances, and analysing of her kinetic family/school drawings before and after theraplay showed that child-parent, child-sister, child-teacher and child-peer relationships were enhanced in the family as well as in the kindergarten.
In conclusion, theraplay enhanced children's social relationships, and can bring about not only therapeutic effects which decreased child's maladjustment behavior but also educational effect which increased positive communication of mother-child.

#치료놀이(Theraplay) #사회적 관계(Social relationship) #애착표상(attachment representation)

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