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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제2호
발행연도
2007.4
수록면
227 - 248 (22page)

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본 연구는 자유선택활동시간에 나나난 교사의 놀이개입 유형 분석 및 자기평가와 관찰자평가의 차이 분석을 통해 유치원 현장에서 이루이지는 놀이개입의 질을 향상시키는 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 부산시 소재 6개 교육청 29곳의 사립유치원의 3, 4, 5세 각 연령반을 담당하고 있는 교사 60명(각 연령별 20명씩)을 관찰대상자로 하였으며, 수집된 자료는 x2(chi- square)검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사의 배경변인(유아 연령, 교사 경력)에 따른 자유선택활동시간의 흥미영역에서의 놀이개입에 대한 교사의 자기평가는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 교사의 배경변인(유아 연령, 교사 경력)에 따른 자유선택활동시간의 흥미영역에서의 놀이개입에 대한 관찰자평가는 매우 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유야의 연령에 따른 놀이개입 유형은 4, 5세인 경우 3세에 비해 대화의 놀이개입 유형을 많이 사용했으며, 4세는 다른 연령에 비해 명령의 놀이개입 유형이 높게 나타났다. 또한 교사의 경력이 5년 미만인 경우는 5년 이상에 비해 명령, 칭찬, 교수의 놀이개입 유형에서 높게 나타났으며, 쌓기, 역할, 조작의 놀이개입 빈도가 높게 나타났으며, 5년 이상인 경우는 참여, 유지, 방향재지시의 놀이개입 유형이 높게 나타났으며 조형의 놀이개입 빈도가 가장 높게 나타났다.
셋째, 자유선택활동시간 놀이개입에 대한 교사의 자기평가와 관찰자평가는 매우 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 교사는 참여, 유지, 시범, 칭찬에서 놀이 개입이 높게 나타났으며 관찰자는 대화, 명령에서 매우 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 놀이개입에 빈도에 대한 교사의 자기평가와 관찰자 평가에서는 교사는 역할, 수, 과학, 모래놀이, 운동놀이인 경우에 높으며, 반면에 관찰자는 쌓기, 언어, 조작, 조형의 놀이개입 빈도에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
#자유선택활동(free play) #놀이개입(intervention) #자기평가(self-evaluation) #관찰자평가(observer-evaluation)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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