유치원 교사의 책무성과 교수효능감 간의 관계

손순복; 권경숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손순복 (성신여자대학교) 권경숙 (성신여자대학교 )

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제17권 제5호

발행연도: 2012.10

수록면: 485 - 504 (20page)

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본 연구는 유치원 교사들의 책무성과 교수효능감이 개인변인에 따라 어떠한 차이가 있는지 살펴보고 유치원 교사의 책무성이 교수효능감에 미치는 영향력을 알아보고자 하는 목적에서 이루어졌다. 이를 위해 서울, 경기지역에 소재한 32개의 유치원에 재직 중인 교사를 대상으로 질문지를 배부하고 수거하여 156부를 분석하였다. 분석 결과 유치원 교사의 개인 변인에 따른 책무성(M=3.82)은 보통 이상의 높은 수준을 보였으며, 경력 6년 이상, 교육수준 대학원 이상, 연령은 36세 이상에서 가장 높은 것으로 나타났다. 유치원 교사의 개인 변인에 따른 교수효능감은 전체 평균 3.48로 보통 이상의 높은 수준을 보였으며, 6년 이상, 대학원 이상, 36세 이상에서 가장 높은 것으로 나타났다. 유치원 교사의 책무성과 효능감의 관계는 정적으로 높은 상관관계(r=.61, p〈.001)를 보여 교사의 책무성이 높을수록 교수효능감도 높아진다는 것을 알 수 있었다. 하위요인별로 분석한 결과, 관료적?전문적?도덕적?고객지향적 책무성은 자기조절력과 가장 높은 상관을 보였으며 자신감과는 가장 낮은 상관을 보였다. 유치원 교사의 책무성이 교수효능감에 미치는 영향력을 알아본 결과, 회귀모형의 설명력은 41%로 나타나 교사의 책무성이 높을수록 교수효능감도 높아진다는 것을 알 수 있었다.

This study was conducted to investigate what individual variables make differences in kindergarten teachers" accountability and teaching efficacy and examine the effect of kindergarten teachers" accountability on their teaching efficacy. Thus, this study distributed and collected copies of the related questionnaire to teachers working for 32 kindergartens located in Seoul City and Gyeonggi Province, out of which 156 copies of the questionnaire were analyzed. As a result of the analysis, kindergarten teachers" accountability (M=3.82) by individual variables was found to be a higher level than normal, and especially it was found to be highest in kindergarten teachers with over 6 years in career, over graduate school in educational background and over 30 in age. On the other hand, Kindergarten teachers" teaching efficacy by individual variables was found to 3.48 on average, a higher level than normal, and especially, it was found to be highest in kindergarten teachers with over 6 years in career, over graduate school in educational background and over 36 in age. With the result of the survey, the correlation between kindergarten teachers" accountability and teaching efficacy was a high positive correlation (r=.61, p〈.001), which indicates that the higher kindergarten teachers" accountability became, the higher their teaching efficacy would be. As a result of analyzing each sub-factor, this study found out that kindergarten teachers" bureaucratic, professional, moral and customer-oriented accountability had the highest correlation with their self-regulation but the lowest correlation with their confidence. As a result of investigating the effect of kindergarten teachers" accountability on their teaching efficacy, this study found out that the explanatory power of a regression model was 41%, which indicates that the higher kindergarten teachers" accountability became, the higher their teaching efficacy increased as well.

#유치원 교사(kindergarten teacher) #책무성(accountability) #교수효능감(teaching efficacy)

참고문헌 (49)

참고문헌 신청

1. [학술지(정기간행물)] - 강연희 / 2010 / 공립유치원 교사의 근무부담과 자아개념 및 교사효능감의 관계 / 미래유아교육학회지 17 (3) : 1 ~ 20

2. [보고서] - 강태중 / 1996 / ‘새학교 구상’: 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색

3. [학술지(정기간행물)] - 권경숙 / 2012 / 보육교사가 지각한 어린이집 원장의 감성리더십과 보육교사의 책무성간의 관계 / 유아교육연구 32 (2) : 377 ~ 395

4. [학위논문] - 김미연 / 2008 / 교사 책무성·전문성에 기초한 교사평가준거 연구 / 박사 / 강원대학교 대학원

5. [보고서] - 김승호 / 1999 / 한국교육의 책무성에 대한 비판적 논의: 교원의 전문성과 책무성 제고 방안

이 논문의 저자 정보

손순복

소속기관 성신여자대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 2 이용수 220

권경숙

소속기관 성신여자대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 TOP 10%

논문수 9 이용수 5,063

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