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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.6
- 수록면
- 133 - 153 (21page)
이용수
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본 연구는 C대학교 사범대학 학생들이 전공, 교직, 교양 수업에서 나타내는 학습 태도와 학업성취도가 입학전형별(입학사정관제, 수시, 정시)로 차이를 보이는지를 연구하였다. 유의미한 차이를 나타낸 결과를 살펴보면, 전공 수업 학습 태도에서 정시 전형 학생이 수시 전형 학생들보다 더 낮은 시험 불안감을 나타냈다. 이는 수학능력시험 결과를 위주로 선발되는 정시 전형으로 입학한 학생들의 경우, 수시 전형으로 입학한 학생들보다 상대적으로 시험에 익숙하기 때문인 것으로 추측된다. 교직 수업에서는 입학사정관제 전형 학생이 가장 높은 자기 효능감을 나타냈는데, 이 학생들이 교육과 관련된 다양한 활동들을 통해 경험을 쌓고 이를 긍정적으로 평가 받아 입학사정관제 전형에 합격한 학생들이기 때문에 나타나는 결과일 수 있다. 교양 수업 태도와 성적 조사에서는 입학전형별로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
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