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대중문화는 시장 논리에 의존하면서 수많은 시각 이미지를 생산해내고 우리는 이것을 일상생활 속에서 접하면서 살고 있다. 전례 없는 시각 이미지의 폭발 속에 살고 있는 현실에서 시각 이미지가 주는 의미 를 능동적으로 파악해야 하는 시각적 문해력 교육이 절실해진다. 본 연구에서는 듀이의 경험에 기반 한 이론을 살펴봄으로써 시각적 문해력 교육에 있어 경험의 중요성을 고찰해본다. 특별히 경험을 중시하는 프레이리의 문해력 교육이 시각적 문해력 교육에 주는 시사점을 밝히고, 이를 바탕으로 시각적 문해력 교육 프로그램을 개발하여 학생들에게 적용해보고자 한다. 본 연구를 통해 개발한 시각적 문해력 교육 의 프로그램은 “1) 준비 단계: 문화 조사 단계→시각 이미지 선정 단계→내러티브 파악 단계→은유와 상징 만들기 단계, 2) 진행 단계: 내러티브와 시각 이미지 제시 단계→토의 및 해석 단계→의미 파악 단계→의미 만들기 단계”이다. 그런 다음, 이 프로그램을 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 한 실제 수업에 적용해 보았다. 본 프로그램을 통하여 학생들은 대중문화로부터 제공되는 시각 이미지를 이해하 고 이를 바탕으로 시각 이미지를 제작하는 능력을 효율적으로 향상시킬 수 있었다. 나아가 학생들은 시 각 이미지의 의미를 그들의 경험을 바탕으로 파악하면서 그 의미를 사회적·문화적·정치적인 측면에 서 비판적으로 해석할 수 있었다. 본 연구는 대중문화를 통한 시각문화교육 방법을 학생들의 경험을 중 심으로 하여 시각적 문해력 교육 프로그램을 고안하고 적용함으로써 실제 교육 현장에서 적용 가능한 방안을 제시한 데에 중요성이 있다.
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