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이 연구에서는 고등학교 수학영재와 일반학생들의 수학적 사고력의 차이를 알아보았다. 이를 위하여 9개의 문항으로 구성된 수학적 사고력 검사를 353명의 일반계 고등학교 1학년 학생과 192명의 과학 고등학교 1학년 학생에게 실시하였다. 그 결과 수학적 사고력의 하위요소인 정 보의 조직화 능력, 시각화/공간화 능력 및 직관적 통찰 능력이 수학영재와 일반학생을 구분하 는 중요한 특성임을 추출하였다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 고상숙 / 2007 / 수학 교수·학습과정에서 사고력 신장을 위한 계산기의 활용 : 학생들의 수학화 발달에서 테크놀로지의 효과 / 수학교육 46 (1) : 97 ~ 122
2. [보고서] - 김명숙 / 2002 / 사고력 검사 개발 연구(II)-비판적 사고력 검사제작편
3. [보고서] - 김홍원 / 1997 / 수학 영재 판별 도구 개발 연구(II)-검사 제작 편
4. [학위논문] - 송상헌 / 1998 / 수학영재성 측정과 판별에 관한 연구 / 박사 / 서울대학교
5. [학술지(정기간행물)] - 신희영 / 2007 / 수학영재교육에서의 관찰평가와 창의력평가 / 학교수학 9 (2) : 241 ~ 257
2. [보고서] - 김명숙 / 2002 / 사고력 검사 개발 연구(II)-비판적 사고력 검사제작편
3. [보고서] - 김홍원 / 1997 / 수학 영재 판별 도구 개발 연구(II)-검사 제작 편
4. [학위논문] - 송상헌 / 1998 / 수학영재성 측정과 판별에 관한 연구 / 박사 / 서울대학교
5. [학술지(정기간행물)] - 신희영 / 2007 / 수학영재교육에서의 관찰평가와 창의력평가 / 학교수학 9 (2) : 241 ~ 257
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