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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.5
- 수록면
- 522 - 525 (4page)
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본 연구는 유아교사의 정서노동과 교사효능감 및 교사-유아 상호작용간의 관계와 정서노동이 교사 효능감 및 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대전시와 충청남북도소재 유치원 과 어린이집의 교사 238명을 대상으로 설문조사 하였고, 수집된 자료는 Pearson 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 정서노동과 교사효능감 및 교사-유아 상호작용은 정적상관이 있는 것으로 나타났 고, 정서노동은 교사효능감과 교사-유아 상호작용에 영향을 미쳤다. 본 연구는 상황에 알맞은 정서노 동이 교사의 효율적인 교수와 업무에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 밝혔다. 이는 교사효능감과 교 사-유아 상호작용의 질을 높이기 위해서는 유아교사의 정서노동을 긍정적인 수준으로 높여야 한다는 점을 시사한다.
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