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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고홍월 (충남대학교)
저널정보
한국진로교육학회 진로교육연구 진로교육연구 제30권 제3호
발행연도
2017.9
수록면
193 - 213 (21page)
DOI
10.32341/JCER.2017.09.30.3.193

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본 연구는 교대, 사범대에 입학한 예비교사들을 대상으로 교사가 되어가는 진로발달 과정을 탐색하였다. 14명의 교대 및 사범대 학생을 선정하여 근거이론 방법으로 분석한 결과, 개방코딩 결과 총 25개의 상위범주와 60개의 개념을 도출하였다. 이를 바탕으로 인과적 조건, 중심현상, 맥락적 조건, 중재적 조건, 작용/상호작용 전략, 결과의 범주를 패러다임 모형으로 구성하였다. 범주 간의 연결을 통해 패러다임 모형을 도출하고, 연구 참여자들이 교사가 되어가고자 하는 내면화 과정을 분석해냈다. 예외 사례가 있었지만 교대, 사범대 학생 진로발달의 중심현상은 잘 할 수 있을지 자기의심하였지만 결과적으로는 유능한 교사가 되고자 하는 것이다. 교사가 되어가고자 하는 목표점은 같지만 내적 동기로 입학한 학생들과 외적 동기로 입학한 학생들은 조금 다른 과정을 거친 것을 알 수 있었다. 외적 동기를 가진 학생들은 우선 다른 진로 목표를 탐색해보고 다시 혼란과 타협의 과정을 거쳐 교직을 수용하였다. 그러나 타협하지 않고 교직을 거부하고 다른 진로를 선택하는 예외 사례도 있었다. 마지막으로 연구의 한계점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
#예비교사 #교사 되어가기 #교사가 되어가는 진로발달 과정 #pre-service teacher #becoming a teacher #career development process of becoming a teacher

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
〈Abstract〉

참고문헌 (0)

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