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학술대회자료
저자정보
신형진 (경북대학교)
저널정보
전남대학교 글로벌디아스포라연구소 전남대학교 글로벌디아스포라연구소 국내학술회의 전남대학교 세계한상문화연구단 2017 영호남 동계 학술대회 [4개 기관 공동개최]
발행연도
2017.12
수록면
63 - 70 (8page)

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본 연구는 한국청소년정책연구원이 수집한 ‘다문화청소년패널조사’ 중 5차 본조사 자료(2015년)에서 아버지가 한국인이고 어머니의 출신국가가 한국이 아닌 다문화청소년 1,240명을 조사대상으로 그들의 이중언어 사회화 유형을 Berry(1980)의 개념을 도입하여 분류하였다. 아울러 상이한 이중언어 사회화의 원인은 무엇이며 그것이 초래하는 결과는 어떻게 나타나는지를 분석하였다. 우리나라 다문화 청소년들의 이중언어사회화 유형을 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 네 가지 영역을 망라한 한국어 구사능력과 어머니 나라 언어의 구사능력의 조합으로 분류한 결과, "동화"와 "통합"이 "분리"나 "주변화"에 비해 보다 일반적인 유형인 것으로 관찰되었다.
교차분석을 통해 나타난 결과는 어머니의 출신국가와 부모의 사회경제적 지위 등이 상이한 이중언어 사회화 유형을 가져올 수 있음을 시사하였다. 또한, 서로 다른 이중언어 사회화 유형이 청소년에게 미칠 수 있는 다양한 결과 중, 우선 어머니 나라에 대한 관심과 본인의 국적에 대한 인식 등에서 차이가 나타나는 것으로 조사되었다. 본 연구의 중요한 기여는 한국어와 외국 출신인 부모 나라의 언어를 조합하여 이중언어 사회화 유형을 분류하는 기준을 제시함으로써 다문화 청소년의 사회화에 관한 후속연구를 촉진하고 이에 따른 정책적 함의를 제시하는 것이다.
#다문화 #청소년 #이중언어 #동화 #통합

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