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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.12
- 수록면
- 295 - 310 (16page)
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교육과정과 관련된 최근의 연구들은 교육과정 실행 주체로서 교사의 역할을 강조하고 있으며, 교사에 의해 실행되는 교육과정에 의미를 두고 있다. 이에 더하여, 교사가 교육과정을 실행하는 능력과 그에 필요한 전문성이 강조되고 있다. 이에 본 연구에서는 유치원 교사가 교육과정 실행의 주체가 되기 위해, 교육과정 개발자로서의 역할이 요구되며, 교육과정 전문성을 갖출 필요가 있다고 주장한다. 교육과정 전문성을 기르기 위한 방안으로서, 개인적 실천적 지식의 함양, 내러티브 탐구를 통한 교육과정 전문성 함양, 이론가와 실천가의 협력적 실천 등을 제시하였다. 유치원 교사가 교육과정 실행 주체로서의 역할을 할 수 있도록 하기 위해 교사양성기관, 유치원 교육현장, 유아교육 연구자들의 다각적인 노력이 필요함을 제안하였다.
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