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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.8
- 수록면
- 313 - 318 (6page)
이용수
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본 연구는 페이스북에서 성찰저널 작성에 따른 대학생 대상 진로탐색 교과목의 운영효과를 알아보기 위해, 수도권 소재 C대학교의 2개 반으로 분반된 진로탐색 교과목을 수강하는 196명의 대학생을 대상으로 5주 동안 페이스북집단과 사이버캠퍼스집단으로 구분하여 성찰저널을 작성하게 하고 상호 간의 피드백을 제공하게 하였다. 수업 후 페이스북과 사이버캠퍼스 게시판에 남긴 메시지 등을 분석하였다. 연구 결과를 살펴보면, 페이스북 집단에서 성찰저널을 작성한 집단이 사이버캠퍼스집단에서 성찰저널을 작성한 집단보다 동료 간의 상호작용성이 높았다. 또한 페이스북의 속성 중 소셜성을 활용하여 적극적인 진로탐색을 위한 성찰과정을 충실하게 수행하여 학습효과나 만족도 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는, 진로탐색 교과목의 수업목표인 객관적인 자기탐색을 통해서 진로를 탐색하고 합리적인 의사결정을 하는데 있어 페이스북에서 성찰저널 쓰기가 적합한 교수학습 전략으로 적용될 수 있음을 시사한다.
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