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초록· 키워드
목적: 이 연구는 2009년 개정된 초등학교 1~3학년 국어교과서의 어휘를 품사별로 분류하여, 언어에 제한을 보이는 아동이나 언어장애 아동을 대상으로 하는 언어치료 임상에 필요한 적절한 어휘를 제공하여 효율적인 의사소통을 유도하고자 하는 것이 목적이다. 방법: 초등학교 1~3학년 국어교과서에 나오는 모든 어휘를 9개의 품사별로 분류한 후, 각각의 품사별로 가장 높은 빈도로 사용된 어휘부터 30위까지의 어휘를 분류하였다.결과: 초등학교 저학년 국어교과서에 사용된 다른 어휘는 3,785개가 사용되었으며, 명사, 동사, 부사, 형용사, 감탄사, 조사, 수사, 대명사, 관형사의 순으로 사용되었다. 또한 다른 어휘 수를 전체 어휘 수로 나눈 평균 빈도는 조사의 반복 빈도가 가장 높게 나타났으며, 그 다음으로는 대명사어휘 반복, 동사, 관형사, 형용사, 명사, 부사, 감탄사, 수사의 순으로 나타났다. 각 품사별로 빈도가 가장 높은 어휘부터 30위까지의 어휘를 분석한 결과, 명사는 사람관계 어휘가 가장 높은 빈도로 사용되었으며, 대명사는 1인칭 대명사, 수사는 기수가 가장 높은 빈도로 사용되었다. 또한 관형사는 수관형사와 성상관형사가 높은 빈도로 사용되었으며, 부사는 성상부사가 가장 많이 사용되었다. 그리고 감탄사는 호응적 감탄사와 의식적 감탄사가 같은 빈도로 사용되었으며, 조사는 보조사와 부사격 조사가 가장 높은 빈도로 사용되었다. 그리고 동사는 타동사의 빈도가 높았으며, 형용사는 성상형용사가 가장 높은 빈도로 사용되었다. 결론: 이러한 연구 결과를 통해서 초등학교 저학년 수준의 언어 능력을 가진 아동들의 의사소통 향상에 필요한 기초 자료를 제공하고자 하였다.
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