지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 전남대학교 한국어문학연구소 어문논총 어문논총 제33호
- 발행연도
- 2018.8
- 수록면
- 5 - 43 (39page)
- DOI
- 10.24227/jkll.2018.08.33.5
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구의 목적은 인도인 한국어 학습자의 한국어 어휘 능력을 신장을 위한 효과적인 한자 교육 방안을 고찰하여 제시하는 데에 있다. 연구의 대상은 인도의 여러 한국어 교육기관에서 재학 중인 한국어 학습자들이다. 본 연구는 인도인 한국어 학습자를 위한 한자어 교육의 필요성을 바탕으로 세 가지를 연구 방법을 설정하였다.
첫째, 외국어 학습에 중요한 역할을 하는 제1언어와 한국어의 어휘체계적 특성을 분석하였다. 인도인 학습자의 경우 힌디어가 제1언어인 학습자가 대부분이기 때문에 한국어와 일관성 있는 요소를 찾아 한자교육에 적용할 수 있는 방안을 찾았다.
둘째, 인도의 한국어 교육 기관에서 사용하고 있는 한자 학습용 교재속의 내용을 살펴보았고 그 내용이 인도인 한국어 학습자 수준에 맞는지, 교재에서 나와 있는 텍스트가 한자어 학습에 효과적인지, 교재에 나온 한자어들의 조어력과 실용성이 높은지를 분석하였다.
셋째, 실시한 분석 결과를 바탕으로 인도인 한국어 학습자에 맞게 한자 교육 내용과 교수·학습 방안을 제시하였다. 교육 내용과 한자어 교육방안을 마련하는 데에 인도인 한국어 학습자의 사회언어학적 특성을 고려하였고 힌디어는 교수 언어로 이용하고 교수법으로 의사소통 중심 교수법을 사용하였다.
그 결과는 정리하면 다음과 같다. 인도의 한국어 교육 기관에서 사용하고 있는 한자 학습용 교재 속의 내용을 살펴보면서 그 내용이 인도인 한국어 학습자 수준에 잘 맞지 않다는 것, 교재에서 나와 있는 텍스트를 한자 학습에 그리 효과적이지 못한다는 것, 교재에 나온 한자들의 조어력과 실용성이 높지 못한다는 것 등 인도에서 운영되는 한자 교육의 문제점과 제한점으로 파악되었다. 본 연구에서 인도인 한국어 학습자에 맞게 한자 교육 내용과 사마스(Samasa)를 활용한 교수·학습 방안을 제시하였다. 교육 내용과 한자 교육 방안을 마련하는 데 인도인 한국어 학습자의 사회언어학적 특성을 고려하였고 힌디어는 교수 언어로 이용하고 교수법으로 의사소통 중심 교수법을 사용하였다.
Ⅳ장 결론 부분에서 본 연구의 제한점과 인도에서의 한국어 교육의 한계점 즉 교육 자료와 연구의 부족함에 대하여 논의하였다.
첫째, 외국어 학습에 중요한 역할을 하는 제1언어와 한국어의 어휘체계적 특성을 분석하였다. 인도인 학습자의 경우 힌디어가 제1언어인 학습자가 대부분이기 때문에 한국어와 일관성 있는 요소를 찾아 한자교육에 적용할 수 있는 방안을 찾았다.
둘째, 인도의 한국어 교육 기관에서 사용하고 있는 한자 학습용 교재속의 내용을 살펴보았고 그 내용이 인도인 한국어 학습자 수준에 맞는지, 교재에서 나와 있는 텍스트가 한자어 학습에 효과적인지, 교재에 나온 한자어들의 조어력과 실용성이 높은지를 분석하였다.
셋째, 실시한 분석 결과를 바탕으로 인도인 한국어 학습자에 맞게 한자 교육 내용과 교수·학습 방안을 제시하였다. 교육 내용과 한자어 교육방안을 마련하는 데에 인도인 한국어 학습자의 사회언어학적 특성을 고려하였고 힌디어는 교수 언어로 이용하고 교수법으로 의사소통 중심 교수법을 사용하였다.
그 결과는 정리하면 다음과 같다. 인도의 한국어 교육 기관에서 사용하고 있는 한자 학습용 교재 속의 내용을 살펴보면서 그 내용이 인도인 한국어 학습자 수준에 잘 맞지 않다는 것, 교재에서 나와 있는 텍스트를 한자 학습에 그리 효과적이지 못한다는 것, 교재에 나온 한자들의 조어력과 실용성이 높지 못한다는 것 등 인도에서 운영되는 한자 교육의 문제점과 제한점으로 파악되었다. 본 연구에서 인도인 한국어 학습자에 맞게 한자 교육 내용과 사마스(Samasa)를 활용한 교수·학습 방안을 제시하였다. 교육 내용과 한자 교육 방안을 마련하는 데 인도인 한국어 학습자의 사회언어학적 특성을 고려하였고 힌디어는 교수 언어로 이용하고 교수법으로 의사소통 중심 교수법을 사용하였다.
Ⅳ장 결론 부분에서 본 연구의 제한점과 인도에서의 한국어 교육의 한계점 즉 교육 자료와 연구의 부족함에 대하여 논의하였다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인도에서 한자 교육
Ⅲ. 인도인 한국어 학습자를 위한 한자 교육 방안
Ⅳ. 결론
참고문헌
〈Abstract〉
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
한국어 어휘 교육에서 한자어 조어 지식의 활용과 한자 교육의 문제
언어사실과 관점
2023 .02
-
조어력에 따른 한국어교육용 한자 및 한자어 선정
우리말글
2019 .06
-
한국어교육 60년을 통해 본 한국어 학습자의 변천
외국어로서의 한국어교육
2020 .01
-
초기 한국어교육에서의 한자·한자어 교육 사례 고찰: Chinese Characters For Beginners, Book One을 중심으로
고전과 해석
2023 .04
-
학습 한국어 능력 신장을 위한 한국어 교육의 방향 탐색
한국초등국어교육
2015 .01
-
비한자문화권 초급 학습자를 위한 한자어 교육 방안 연구 - TOPIK 초급 한자어를 중심으로
어문연구
2019 .01
-
한국어 공공 어휘 교육의 실행 방안: 한국어 교육과 공공 언어 교육의 접점을 바탕으로
민족연구
2024 .09
-
한국어 학습 목적에 따른 단기 한국어 교육 과정 비교 연구 - 연세대학교 한국어학당 교육 과정 사례를 중심으로 -
외국어로서의 한국어교육
2020 .01
-
『(초등학생을 위한) 표준 한국어』교재 학습 한국어 영역의 국어과 문법 내용 고찰
돈암어문학
2017 .12
-
중국 4년제 대학의 한국어 교육 문제점과 새로운 교육 모델의 모색
한중인문학연구
2020 .01
-
미국에서의 한국어 교육의 현황과 전망 - 노스 캐롤라이나 대학을 중심으로 -
국학연구론총
2019 .01
-
교육용 기초 한자에 대한 검토와 제안
중국어문학지
2020 .01
-
한국어 교육에서 한국사 교육의 필요성 및 영역별 교육 방안 연구
대학교양교육연구
2018 .12
-
한국어 학습자의 한자어 인식 연구
국어교육연구
2023 .06
-
한국어 교육에서 이야기의 활용 연구 - 『초등학생을 위한 표준 한국어』 교재의 ‘이야기 읽기’ 차시를 중심으로
어문론집
2020 .03
-
학문 목적 한국어 학습자 대상 교육용 어휘 선정을 위한 기초 연구 -학문 목적 한국어 교재에 나타난 어휘의 양적 분석을 중심으로-
외국어로서의 한국어교육
2020 .01
-
유럽권 한국어 학습자의 내러티브를 통한 학습 동기 연구 - 국내 체류 학습자를 중심으로 -
외국어로서의 한국어교육
2022 .08
-
청소년 학습자 대상 한국어교육을 위한 관련 연구 동향 분석 - 비한국계 청소년을 중심으로 -
외국어로서의 한국어교육
2021 .08
-
평생교육의 관점에서 본 한국어교육 연구의 동향과 쟁점
외국어로서의 한국어교육
2019 .01
-
韓國漢字語 敎育과 語文政策
어문론집
2015 .03
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
디지털 시대 CJ E&M의 콘텐츠 유통 전략
이문행
한국엔터테인먼트산업학회논문지
2014
.09
한·인도 수교 50주년과 장기적 관점에서의 협력 방향
박병열
월간 KIET 산업경제
2023
.04
중국 천주 개원사의 인도식 쌍주와 바닷길 무역
이송란
미술사연구
2002
.12
개발도상국 도시화와 빈곤에 관한 실증적 연구: 중국, 인도, 인도네시아를 중심으로
방설아
,
강명구
한국지역개발학회 학술대회
2019
.05
FDI가 아시아 국가의 경제성장에 미치는 영향: 중국·인도·베트남·한국 비교
왕정정
,
최창환
무역학회지
2019
.06
최근 본 자료
댓글(0)
0