지적장애 성인의 픽토그램 이해 및 표현능력에 대한 연구

Q: 이 논문에서 정의한 픽토그램이란 무엇인가?

픽토그램은 그림과 전보의 합성어로, 국제적인 행사 등에서 사용하기 위해 제작된 그래픽 심벌을 말한다. 이는 다양한 색상으로 사물, 시설, 행위, 개념 등을 표현하며, 특히 공공장소나 시설에서 정보를 빠르고 정확하게 소통하는 시각적 언어의 역할을 한다. 안내, 명령, 상징의 기능을 가진다.

Q: 지적장애 성인의 픽토그램 이해 및 표현 능력은 일반인과 비교하여 어떠한가?

연구 결과, 지적장애 성인 집단은 언어연령이 동일한 일반 아동 및 생활연령이 동일한 일반 성인 집단에 비해 픽토그램 이해 및 표현 능력이 현저히 낮은 것으로 나타났다. 특히 주의 및 금지 관련 픽토그램에서 오류율이 높아 일상생활에서 사고 위험에 노출될 가능성이 크다. 따라서 6세 이전부터 체계적인 픽토그램 교육이 필수적이다.

김화수; 이지우; 김하늘; 박수진; 이정옥; 최예주

doi:10.15724/jslhd.2018.27.4.009

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김화수 (대구대학교) 이지우 (대구대학교) 김하늘 (대구대학교) 박수진 (대구대학교) 이정옥 (대구대학교) 최예주 (대구대학교)

저널정보: 한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제27권 제4호

발행연도: 2018.10

수록면: 9 - 18 (10page)

DOI: 10.15724/jslhd.2018.27.4.009

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목적: 본 연구의 목적은 지적장애 성인과 지적장애 성인과 언어연령을 일치시킨 일반 아동, 그리고 지적장애 성인과 생활연령을 일치시킨 일반 성인 집단 간의 픽토그램 이해와 표현능력의 차이를 확인하는 것이다. 방법: 대상자는 지적장애 성인 15명, 지적장애 성인과 언어연령을 일치시킨 일반아동 15명, 지적장애 성인과 생활연령을 일치시킨 일반 성인 15명을 대상으로 하였다. 대상자에게 픽토그램 이해 22문항, 픽토그램 표현 22문항의 검사를 실시한 결과는 다음과 같다. 결과: 첫째, 픽토그램 이해 검사 결과, 지적장애 성인 집단과 언어연령을 일치시킨 일반 아동 집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 마찬가지로 지적장애 성인 집단과 생활연령을 일치시킨 일반 성인 집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 픽토그램 표현 검사 결과, 지적장애 성인 집단과 언어연령을 일치시킨 일반아동 집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 또한 지적장애 성인 집단과 생활연령을 일치시킨 일반 성인집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 픽토그램 이해 문항에서 주의와 관련되는 문항에서 정반응률이 낮게 나타났고, 픽토그램 표현 문항에서 금지와 관련된 문항에서 정반응률이 낮게 나타났다. 결론: 이러한 연구결과에 따르면, 지적장애 성인 집단이 다른 집단에 비해 픽토그램 이해 및 표현능력이 떨어지는 것을 보여주었기 때문에 6세 이전부터 픽토그램 이해 및 표현에 대한 교육이 필요하다는 것을 시사한다고 볼 수 있다. 특히 오류율이 높은 문항은 〈주의〉, 〈금지〉와 관련되는 문항으로 일상생활에서 사고를 유발할 수 있기 때문에 픽토그램의 교육이 필수적으로 필요하다고 볼 수 있다.

Purpose : The purpose of this study is to confirm differences in understanding and describing pictograms among intellectual disability adults (IDA), normal children matched for language age with the adults who have intellectual disabilities (ordinary child: OC), and normal adults matched for life age with the adults who have intellectual disabilities (ordinary adult: OA). Methods : The subjects were 15 adults with intellectual disability, 15 elementary school students matched for language age with the adults with intellectual disabilities, and 15 adults matched for life age with the adults with intellectual disability. The subjects were asked to examine 22 questions on understanding pictograms and 22 questions on describing pictogram. Results : The result are as follows. First, as a result of the pictogram understanding test, there was a significant difference between the IDA group and the OC group. Likewise, there was a significant difference between the IDA group and the OA group. Second, as a result of the pictogram description test, the IDA group and the OC group also showed a significant difference; as did the IDA group and the OA group. Third, an analysis of the rate of correct responses to questions about pictogram understanding showed that caution-related questions had a low percentage of correct answers. Also, an analysis of the rate of correct answers to questions about pictogram discription showed that prohibition-related questions had a low percentage of correct answers. Conclusions : These results suggest that the IDA group is less able to understand and describe pictograms than other groups. Therefore, children should be taught to understand and describe pictograms before the age of six. Especially questions related to caution and prohibition with a high error rate may cause accidents in daily life. Therefore, ]it can be seen that pictogram education is indispensable and necessary.

#Pictograms #intellectual disability adults #픽토그램 #지적장애 성인

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