The Effects of Two Types of Written Output Tasks on Noticing and Learning of Vocabulary

Hyojin Jeong; Haemoon Lee

doi:10.17154/kjal.2018.12.34.4.75

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자료유형: 학술저널

저자정보: Hyojin Jeong (University of Maryland) Haemoon Lee (Sungkyunkwan University)

저널정보: 한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제34권 제4호

발행연도: 2018.12

수록면: 75 - 102 (28page)

DOI: 10.17154/kjal.2018.12.34.4.75

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The present study examined the effects of two different output tasks on noticing and learning vocabulary. Whereas Swain’s noticing function of output (1995, 1998, 2005) has been studied in the sequence of exposure to input and writing (e.g., Izumi et al., 1999; Izumi & Bigelow, 2000), the present study hypothesized a need for a target word through an initial output production attempt before learners’ exposure to it intensifies the impact of noticing the gap as well as noticing the target word in the following exposure to the input, in comparison to the sequence of input-first and output later task (Hanaoka, 2007; Qi & Lapkin, 2001; Swain, 1998). Sixty-six high school students were divided into three groups: (1) output-input-input-output (output-first group), (2) input-output-inputoutput (input-first group), (3) input-comprehension test-input-comprehension test (input-only group). Target of acquisition was the seven words that described human appearance. Results only partly supported the hypothesis: though more noticing occurred in the output-first group, there was no difference in their productive and receptive vocabulary posttests.

#output #input #noticing #immediate uptake #vocabulary #writing

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[단행본] - Brown, C. / 1993 / Second language reading and vocabulary learning / Ablex : 263 ~ 286

[학술지(정기간행물)] - DeKeyser, R. M. / 1997 / Beyond explicit rule learning : Automatizing second language morphosyntax / Studies in second language acquisition 19 (2) : 195 ~ 221

[학술지(정기간행물)] - DeKeyser, R. M. / 1996 / The differential role of comprehension and production practice / Language Learning 46 (4) : 613 ~ 642

[단행본] - de Vos, J. F. / 2018 / Noticing vocabulary holes ¨ aids incidental second language word learning : An experimental study / Language and Cognition

[단행본] - Doughty, C. / 2001 / Cognition and second language instruction / Cambridge University Press : 206 ~ 257

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