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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박영아 (한림대학교) 김은정 (한림대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제25권 제2호
발행연도
2019.5
수록면
186 - 196 (11page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

술기 수행에서 간호대학생의 동료피드백 유형 및 동료피드백에 대한 정서반응, 피드백의 질, 학습자기효능감
박영아 ,  김은정 한국간호교육학회지 2019.05 학술저널

2018

간호술기 수행에서 동료피드백 양상 및 간호학생의 정서적 반응, 피드백의 질, 학습자기효능감
박영아 간호교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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Purpose: This study was conducted to identify types of peer feedback in nursing skills performance training and to investigate emotional response, perceived quality of feedback and self-efficacy for learning from peer feedback. Methods: A total of 110 second-year nursing students attending fundamentals of nursing classes at a university participated in 2017. Participants received peer feedback from one selected colleague who observed their skills performance, and completed a questionnaire. Contents of peer feedback video recordings were transcribed and classified into seven types of feedback. Data were analyzed using an independent t-test, ANOVA and Pearson correlation. Results: Participants mostly received feedback of ‘correcting’ and ‘providing information.’ Positive emotional responses from peer feedback were above medium, and negative emotional responses were low. The perceived quality of peer feedback was moderate and self-efficacy for learning was high. Quality of feedback correlated with negative emotional response (r=-.24, p=.014), and self-efficacy for learning (r=.35, p＜.001). Self-efficacy for learning correlated with intimacy with peers (r=.24, p=.011) and positive emotional response (r=.21, p=.028). Conclusion: The results suggest that peer feedback in skill training could be used in terms of emotional response and self-efficacy for learning.
#피드백 #자기효능감 #간호교육 #간호학생 #Feedback #Self-efficacy #Nursing education #Nursing students

목차

서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
References

참고문헌 (30)

참고문헌 신청
Boud, D / 2007 / R ethinking assessment in higher education / Routledge google schola 천의영 / 2013 / 간호대학생의 유치도뇨 동영상 촬영을 이용한 토의식 동료평가 학습의 효과 / 한국간호교육학회지 19(1):43~51 dbpia Choi, E. J / 2015 / E ffects of positive and negative feedback sequence on work performance and emotional response google schola Gielen, S / 2010 / I mproving the effectiveness of peer feedback for learning / Learning and Instruction 20(4):304~315 google schola Ilies, R / 2007 / D ifferential affective reactions to negative and positive feedback, and the role of self-esteem / Journal of Managerial Psychology 22(6):590~609 google schola

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