다중상관분석을 실시한 수준별 창의융합설계교육 프로그램 최종 평가체계의 구축

김이연; 김율식

doi:10.17548/ksaf.2019.06.30.87

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김이연 (서울과학기술대학교) 김율식 (강원대학교)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술융합학회 Vol.37 No.3

발행연도: 2019.6

수록면: 87 - 100 (14page)

DOI: 10.17548/ksaf.2019.06.30.87

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본 연구에서는 지난 연구 (vol.37 No.2)에 대한 연장선상으로 창의융합설계교육 프로그램의 수준별 평가체계를 최종 구축을 진행하고자 함에 시작하였다. 이에 지난 연구에서 예비 창의융합설계교육 프로그램 평가체계를 보다 많은 전문가들에게 설문지 검증을 실시하고자 하여, 예비 평가체계의 영역별 부적합한 문항을 삭제하여 재정비하고 이에 대한 최종 영역별 가중치까지 설정해보았다. 추가적으로 신뢰도 검증분석, 요인별 분석까지 적용하여 최종 수준별 창의융합설계교육 평가체계를 최종 구축하였다.
본 연구의 목적은 다학제적 창의융합설계교육관련 교사, 학생, 학생팀 내 동료가 해당 프로그램 종료 후, 타입별 평가체계에 직접 대입하여 사후진단이 가능토록 하여 해당 프로그램에 대한 이해도를 높이는데 최종 의의를 두고자 한다. 더 나아가 교육자에게는 추후 교육 활동 진행 시 유념하고 인지해야 할 부분을, 학생들은 자기 자신이 가지고 있는 부족한 부분과 학습해야 할 부분을, 그리고 협력 활동 시 상대와의 소통과 협력에 대한 부분을 정확히 알아볼 수 있는 계기가 되겠다.
연구결과 향후에는 본 연구에서 진행한 최종 창의융합설계교육 프로그램 평가체계를 실제 프로그램에 대입해본다면, 사후진단 결과에 대한 솔루션 제시 및 해결 방법까지도 상황별로 제시한다면 프로그램 이행, 진단, 해결의 모든 프로세스를 총체적으로 경험하는 심화 진단의 가치로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

This study started with the aim to conduct final construction of the level-based evaluation system of the creative convergence design education program as an extension of the previous research(vol.37, No.2). Accordingly, with the intention of implementing questionnaire verification of the preliminary creative convergence design education program handled in the previous research through much more experts, this study rearranged the evaluation system by deleting unsuitable questions by area of the preliminary evaluation system, and set up even the weighted value thereof by final area. Additionally, this study completed the final construction of the creative convergence design education evaluation system by final level through the application of reliability verification analysis, and the analysis by factor as well.
The purpose of this study is to give final significance in raising a degree of understanding of the relevant program by making possible the ex post facto diagnosis through the direct substitution of the program for the evaluation system by type led by the teachers, students and co-workers within a student team who are related to the multidisciplinary creative convergence design education after closing the relevant program. Further, this study-implied points might be the momentum for accurately figuring out the part which should be kept in mind and recognized in case of an educator when conducting the education activity later on, the part of one’s own deficiencies and the part in need of learning in case of a student, and the part about communication and cooperation with the other party at the time of cooperation activity.
As a result of this study, it is hoped that this study-conducted final creative convergence design education program evaluation system could be utilized as the value of an in-depth diagnosis, in which users experience all process of program implementation, diagnosis & settlement comprehensively in the future if the program evaluation system should be put into an actual program, and if a solution to the result of the ex post factor diagnosis should be suggested, and the even ultimate settlement method should be suggested by situation.

#Level-based(수준별) #Expert Verification(다중상관분석) #Creative Convergence Design Education(창의융합설계교육) #Evaluation Systems(평가체계) #multidisciplinary (다학제적)

참고문헌 (15)

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How to Become Fusion Talent, Steam (STEAM) / Department of Education Homepage

Kim Hyo Ju / 2015 / Development of assessment task for university students' creativity and validation of creative product evaluation scale :2~3

김미영 / 2013 / 로봇을 활용한 융합형(STEAM) PBL 중등 수학 수업에 관한 연구

김이연 / 2019 / 전문가 검증을 실시한 타입별 융합설계교육 프로그램 예비 평가체계의 구축 / 한국과학예술융합학회 37(2):61~73

Lee Bang Eun / 2013 / Possibility and limit analysis of fusion talent education :42

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