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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제47권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
233 - 266 (34page)

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This paper is to suggest a desirable curriculum for the pre-service English teacher training at colleges of education in Korea. In order to meet the purpose of this study, we analyzed the undergraduate curriculums which were collected from 32 English education departments. In addition, we discussed the goals, the problems and the advisable methods of English teaching at secondary schools. Furthermore, we discussed the abilities required for English teachers and analyzed the English textbooks of junior and senior high schools. In the curriculum of the English education department which is suggested in this paper, 35% of all courses are allocated to English language skills, 21% to linguistics, 15% to literature, 6% to culture and 9% to practical English. The other 15% are allocated to English teaching principles and methods. The most necessary requirement of an English teacher is English proficiency, so this paper emphasizes the practice of the four skills of language. The subjects on language skills are recommended to integrate the receptive skills and productive ones such as ‘Reading and Writing,’ Reading and Speaking, ‘Listening and Speaking’ and ‘Listening and Writing’. Finally, we hope that this paper contributes to the development of curriculum of pre-service English teacher training programs.
#영어교육과 교육과정 #curriculum of English Education Department

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참고문헌 (31)

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/ 1983 / 중등학교 영어교사 훈련에 관한 연구 : 29 ~ 48 google schola Brown, H. D / 2000 / Principles of language learning and teaching google schola Lightbown, P. M / 1999 / How languages are learned. google schola Nayar, P. B. / 1997 / ESL/EFL dichotomy today: language politics or pragmatics? 31 (1) : 9 ~ 37 google schola Nunan,D / 1991 / Language teaching methodology google schola

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