구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교육이 예비 유아교사에게 미치는 영향

김경철; 김안나

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김경철 김안나

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제29권 제4호

발행연도: 2009.1

수록면: 125 - 150 (26page)

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본 연구는 구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교육이 예비 유아교사들에게 어떠한 영향을 주는지 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구의 구성주의 이론에 기초한 교사 양성교육방법으로 수업사례활동, 모의수업, 수업 분석, 저널쓰기 등이 활용되었으며 총 15주간의 수업을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 참여자는 k지역 4년제 대학의 ‘교과교육론’ 수강생인 3학년 예비 유아교사 22명으로 한 학기동안 진행되었다. 연구결과, 구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교육은 첫째, 예비 유아교사에게 유아교사로서 새로운 인식의 변화를 경험하게 하였다. 둘째, 구성주의에 기초한 유아교사 양성교육을 통해 예비 유아교사들은 교수방법에 변화를 가져온 것으로 나타났다. 셋째, 구성주의에 기초한 유아교사 양성교육은 예비 유아교사들에게 반성적 사고의 기회를 제공함으로써 유아교사의 신념체제에 변화를 경험하게 하였다. 이상과 같은 연구의 결과는 구성주의에 기초한 유아교사 양성교육이 예비 유아교사의 인식적인 측면, 교수방법적인 측면, 신념적인 측면에서 긍정적인 영향을 준 것으로 사료된다. 따라서 본 연구는 예비교사를 위한 교사양성교육의 틀을 새롭게 구성하는데 바람직한 방향을 제시함을 시사해 준다.

#구성주의 교사교육 #예비유아교사 #teacher education based on constructivism #preservice early childhood teachers

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[학술지(정기간행물)] -

Agee,J / 1997 / Readers becoming teachers of literature / Journal of Literacy Research 29 (3) : 397 ~ 431

Ashton,P.T / 1984 / Teacher efficacy:A motivational paradigm for effective teacher education / Journal of teacher Education 35 (5) : 28 ~ 32

Barnett,C / 1998 / Mathematics teaching cases as a catalyst for informed strategic inquiry / Teaching and Teacher Education 14 (1) : 81 ~ 93

Berman,P / 1997 / Federal programs supporting educational change, Vol Ⅶ: Factors affecting implementation and continuation (Report No. R-1589/7-HEW) / Rand Corporation, ERIC Document

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이 논문의 저자 정보

김경철

소속기관 한국교원대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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김안나

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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