유치원 수학활동에 나타난 교사의 교수전략 고찰

이금구; 이정욱

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이금구 이정욱

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제5호

발행연도: 2010.1

수록면: 291 - 309 (19page)

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본 연구는 유치원 수학활동에서 교사들이 실시하는 수학활동의 제시형태와 교수전략 유형을 살펴보았다. 교사의 수학활동 제시형태와 교수전략 유형이 담당하는 유아의 연령, 교사의 학력, 경력, 수학교육 연수유무에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 연구대상은 서울 지역 유치원의 만 4세반, 만 5세반의 교사 35명이었으며 교사별로 2회씩 방문하여 오전 3시간 동안 교사의 모든 상호작용을 관찰 및 녹음하고 수학활동의 제시형태와 교사의 교수전략 유형을 분석하였다. 연구결과 전체 연구대상 교사들은 일과의 일상적 활동을 수학과 연계하기, 여러 생활영역의 활동들을 유아수학교육의 내용과 통합하기, 독립적 수학활동으로서 수학 영역에서 활동하거나 수학교재로 활동하기의 빈도순으로 수학활동을 제시하였다. 유치원 수학 활동에서 나타나는 교수전략 유형은 직접 가르치기, 시범보이기의 유형을 가장 많이 사용하였고 수학적 해결 방법 유도하기, 유아의 수학적 용어 사용 지원하기, 유아 반응을 정교화하기의 빈도순으로 나타났다. 유치원 교사의 수학 활동에서 나타나는 교수전략 유형은 담당하는 유아의 연령, 교사 경력, 학력, 유아수학교육 연수유무에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

#수학 활동 #math-activity)유치원 교사 #kindergarten teacher)교수 전략 #teaching strategy)

참고문헌 (34)

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Clements, D. H. / 2008 / Experimental Evaluation of the Effects of research- Based Preschool Mathematics Curriculum / Americal Educational Research Journal 45 (2) : 443 ~ 49

Cooke B. / 2005 / Mathematical Communication in the Classroom: A Teacher Makes a difference / Early Childhood Educational Journal 32 (6) : 365 ~ 369

Julia A. / 2006 / Sacaffolding practices that enhance mathematics learning / Journal of Mathematics Teacher Education : 33 ~ 52

Kirova, A. / 2002 / Learning to guide preschool children's mathematical understanding: A teacher's professional growth / Early Childhood Research 4 (1) : 1 ~ 19

NCTM / 2000 / Principals and standards for school mathematics / NCTM

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이 논문의 저자 정보

이금구

소속기관 한국유아교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 4 이용수 30

이정욱

소속기관 덕성여자대학교 유아교육학과 교수

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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